临高县加来中心学校小学英语学科小课题之研究课交流活动（五)

为了更进一步提高自然拼读法在农村小学英语语音版块教学中的实践研究,英语组全体成员于12月6日下午第二节课就吴少丹老师选的课题进行了集体备课研讨，经过全体成员集思广益，建言献策。于12月7日下午第一节课开展研究课教学。

        本次活动由主持人王露老师主持，议程如下：

        1.英语组全体成员集体备课

        2.上课观课

        3.授课老师谈教学思路、反思

        4.全体老师评课、议课

吴老师的教学设计展示

这次研究课的主教教师是吴少丹老师，吴老师选的课题是PEP人教版五年级上册Unit1 What’s he like? Let's spell部分，主要讲解字母y的发音规则，课型为语音课，因此吴老师采用了3P模式的教学方法，其教学设计大致如下：

        1. 歌曲导入。

        2. 通过问题引出故事并呈现本课字母“y”的发音。

        3 . 教师通过音频、视频等对字母“y”的发音进行教学。

        4 .操练与拓展：let’s spell、listen and write等。

        5.总结与作业

正式上课前，吴老师先是分组从而激发学生的个人竞争意识以及小组合作意识，让他们迫不及待的想进入英语课堂的学习。接下来就用了一首歌曲《If you are happy》来帮助学生进行热身，使之全身心投入其中，让他们能更快速地进入英语课堂的学习状态中去。

吴老师用一篇简短可爱的小故事引出字母y的单词，并讨论可以从这些单词中发现什么？以及字母y的发音规则。

学生们开展激烈的讨论并针对吴老师提出的问题做出积极的回应。

吴老师设计的Listen and Write 环节也是非常有意义的，这个环节不仅能够锻炼学生见词能读，听音能写的能力，还可以促进学生掌握轻松背单词的好方法，从而达到本次课题研究的真正目的。

除此之外，吴老师还和同学拓展了y的其他发音规则。

1.y在词首发/j/

2.y在词尾且有元音发/i/

3.y在词尾且无元音发/ai/

最后夸赞一下吴老师的板书设计，此次设计非常新颖，很值得我们借鉴。

吴少丹老师主要谈到以下几点：

1.上课过程有点紧张

2.listen and write部分指令不够清晰

3.学生讨论时间把控不好

最后，课题组员展开研究及讨论，对吴老师的课堂点评及建议归纳如下：

1.邓媚老师：本节课目的明确，板书也非常棒，但是板书可以适当添加颜色。在listen and write环节设计的非常好，可以锻炼学生看词能读，听音能写的能力，如果播放录音的时候，可以多放两次效果会更好。

2.黄慧婷老师：学生上讲台拼写单词的时候，有学生拼写错误，老师可以适当的讲解。

3.林鸿蓉老师：课堂的指令明确以及课堂用语使用的很棒。

4.谢红萍老师：课堂内容拓展到位，内容紧凑，时间把握的很好。

5.陈慧转老师：小组讨论的时间不够充分，可以适当的增加讨论时间。

6.主持人王露老师：竞争机制没有很好的运用；听音拼写时，可以先全班听，然后同桌互换检查，最后在派小组代表上去拼写单词；或是先全班听，全班进行手势写单词反馈，再邀请同学上台书写；Story Time 情感教育很到位，但进程太快，可全班讨论读、个别读、再全班读，让整体输出更到位些。