“研”之凿凿，“行”之灼灼

王校长对九年级英语组的工作充分肯定，并给我们提出了几点建议，尤其指出要做好大单元设计。大单元教学是指向核心素养的育人要求的，是基于新课标要求的。无论教哪个学段，我们都可以借助大单元的理念对原有单元进行改造整合，形成新的大单元教学。单元整体教学设计指教师在对课程标准，教材等教学指导性资源进行深入地解读和剖析后，根据自己对教学内容的理解，以及学生的情况和特点，对教学内容进行分析、整合、重组，形成相对完整的教学主题，并以一个完整的教学主题作为一个单元的教学。其目的在于优化教学设计，实施结构化教学，提高学与教的质效。从传统的基础知识与基本技能目标到三维目标到现在的学科核心素养目标，素养导向下的知识在怎么教?从过去的“知识位”到“素养本位”，大单元教学模式正好满足了这种要求。

刘校长指出学生对学习英语兴趣丧失，教师首先要改变，要树立爱学英语的典型，要有自己的粉丝。作业要精细化。

面对学生底子差，姚曼老师谈了她的想法1.专注于课本知识学习，扎扎实实地掌握课本上的词汇、语法、短语，并熟读课文内容和对话，甚至是背诵部分重点内容。

2.拟定切实可行的学习计划，按照自己的实际接受程度拟定计划，然后严格按计划执…

3.通过试卷来快速抓住英语知识要点，逐题理解和吃透每一个单词、短语和语法等，并通过朗读和背诵的形式去强化知识点学习…

提高英语作文的分数。书写直接影响作文分数，规范的英语书写能提高作文的评分标准。培养认真学习和做事的态度和习惯。认真书写可以培养孩子认真学习和做事的态度习惯。开学以来，我们对学生的书写加强训练，取得了一定的效果。

特色作业避免了枯燥乏味的抄抄写写。拓展学生的知识面和想象力，激发学习兴趣和自信心。将课堂所学习的知识与生活相联系，巩固课堂上所学习的知识，发展学生的语言综合运用能力。