为适应新时代社会发展对幼儿成长的需要，抓住劳动教育的根本，厚植劳动教育的家园土壤，本学期我们组织了幼小衔接之劳动启蒙教育。
坚持育人导向，彰显时代特征，坚持适宜发展，坚持协同推进，坚持安全优先，为孩子创设适宜的教育环境，发挥教育环境的作用树立正确的劳动观念，转变陈旧的劳动观念，充分认识劳动教育的育人技能，树立劳动最光荣的价值，正视家庭劳动教育丰富家庭劳动教育的内容，善于发掘劳动教育的内涵，通过劳动促进幼儿发展和亲子交流互动，通过家庭劳动氛围的创造，涵养爱劳动的家风，家训和家规，帮助幼儿系好人生第一颗纽扣。
校园劳动教育篇
大班幼儿的劳动教育，以为社会为主，引导幼儿参与劳动类的劳动实践，多种方式认识更多的社会职业和劳动人民的伟大力量，关注幼儿完成计划的情况，给予适宜的鼓励和指导，使幼儿遇到困难能够坚持不放弃，通过家互动鼓励家长积极配合幼儿园，在家庭中实施劳动教育，形成合力，达成劳动教育一致性。因此，大五班老师带领孩子们来到萌园参与花生丰收，孩子们主动参与到洗花生，煮花生，最后享受自己的劳动美食。在这个过程中，孩子们体验到劳动的快乐主动参与劳动，热爱劳动，树立了崇尚劳动的积极态度，养成了良好的劳动习惯。
家庭劳动教育篇
根据大班幼儿特点，我们与家长共同设置居家劳动启蒙教育清单，分设四个主题自我服务，服务他人，亲近自然，创意美劳。
为了尊重和满足孩子的独立愿望更加放手，让孩子自我服务，给孩子充分的劳动空间，孩子们主动整理自己的物品、书包，熟练的叠被子、洗衣服、刷鞋子，坚持自我服务。
创造机会和条件，支持幼儿自我的艺术表现和创造，将多种工具材料放到了孩子便于取放的位置，以合理的方式激励、引导、协助、支持孩子大胆创意美劳，手脑并用，发展创造性综合运用折剪，丝贴，连接等技能，创立立体手工作品，玩具等，用手工作品美化生活，为生活带来更多的方便体验。手工劳动的创造美。
劳动创造美劳动，让孩子在劳动中体验生活，贴近生活，发现乐趣，激发探究精神，让童真的世界更加美丽，让孩子拥有积极乐观的生活态度。期待孩子们更加精彩的表现。
