观察是一种艺术，
记录是一种语言，
分析是一种能力，
指导是一种智慧。
它们都是教师读懂儿童，
走进童心的桥梁。
观察是评估的重要组成部分，写好观察记录是教师分析幼儿行为背后原因的一条通道，是教师走进幼儿心灵的主要手段，同时也是提高教师专业能力的重要途径。2022年2月10日教育部印发了《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》），为贯彻落实《评估指南》精神，我们主要围绕评估细则里的A级指标里的27和29条“师幼互动”进行具体学习。近日在惠农区教体局教研室学前教育教研员邓爱军老师的主持下，采用了线上线下相结合的方式，开展了“观察有方，支持有度”的系列研讨活动。
第一阶段分享心得体会
第二阶段教研活动
每一位教师都把这次教研活动作为自己素质提升的一大契机，以饱满的热情投入其中。在探讨过程中，老师们发现问题，表达自己的想法，不断研探索，为整个教研活动创设了浓厚的教学研讨氛围。
第三阶段研讨活动
第四阶段线下教研
本次线下教研活动通过集体观看视频，以分小组的形式大家展开讨论并做记录，每组选出代表进行发言。
每次教研都是一次思维的碰撞，每次碰撞都有一份新的收获，每一次的教研活动都是老师们的一次成长和提高。通过此次线上、线下的开放性、互动性研讨活动，老师们纷纷表示对如何撰写好观察记录有了全新的理解，理解了如何有效观察、观察记录的关键点，除此之外通过对《幼儿园保育教育质量评估指南》各个指标的解读与典型性行为特征的分析，学习了观察的目标与内容，为开展适宜性教育做好基础，真正做到从“看见”到“读懂”。接下来我们将在现有基础上不断提升老师的科学观察、正确解读有效支持等方面的能力，为促进幼儿身心和谐发展继续努力。