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郭英英，丛台区河西小学科学教师，区小学科学“教坛新秀”、“教学能手”， 学生实验操作比赛优秀指导教师。在教学中，本人提倡合作探究的模式进行教学，让学生多思、多想、多动手。
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《节约能源和开发新能源》教学设计
教材分析
本课是在学生认识了常见的能源以及煤炭、石油和天然气的形成、开发和利用之后，进一步探究人类面临的能源问题以及如何节约和开发新能源。通过本课的学习，培养学生提出问题、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价等科学探究能力；激发学生探究怎样节约能源和开发新能源的兴趣；树立学生尊重证据、作出判断，乐意与他人合作学习、沟通交流，能综合考虑小组各成员意见，形成集体观点的科学态度。
教学目标
（1）科学观念
1.能说出我国的能源问题。
2.能举例说明什么是新能源。
（2）科学思维
1.能对为什么开发和怎样开发新能源产生科学探究的兴趣。
2.能与他人合作学习、沟通交流，综合考虑小组各成员意见，形成集体的观点。
（3）探究实践
1.能从生活、生产中使用能源和节能举措的联系中提出可探究的科学问题。
2.能通过查阅资料、调查、案例分析等方式获取有关我国的能源特点的信息。
3.能用科学语言、统计图等方式记录整理有关能源的相关信息，表述探究结果。
4.能采用不同的表述方式，如统计图等，呈现能源调查的结论。
5.能对探究活动进行反思和评价。
（4）态度责任
1.能说出新能源的开发和利用影响着社会的发展。
2.能列举出生活中浪费能源的现象，增强节能意识。
教学重难点
教学重点：认识节约能源的重要意义，了解开发新能源的一些举措。
教学难点：能从生活、生产中使用能源和节能举措的联系中提出可探究的科学问题。
课前准备
教师准备：有关能源问题、新能源的教学视频或课件。
学生准备：课前搜集有关浪费能源和开发新能源的资料、《科学学生活动手册》、笔等。
教学评一体化流程图
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教学过程
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课堂练习
一、填空题
1.目前人们使用的主要是_______能源，未来我们希望使用________ 能源。
2.大量燃烧化石能源， 必然会造成______ 和_________ 的加剧，大量使用柴薪能源，加剧了_______ 和_______。
二、选择题
3.我们经常使用的能源有( )
A.煤 石油 潮汐能 B.天然气 水能
C.核能 太阳能 水能 D.煤 石油 天然气
4.下面的几组能源，你认为哪一组可以看成是理想能源( )
A.煤 石油 太阳能 B. 太阳能 核能 天然气
C. 太阳能 核能 风能 D. 核能 潮汐能 地热能
5.目前我国利用的能源要来自于( )
A、煤和右油 B. 太阳能
C. 风能和水能 D. 核能
课堂小结
总结：伴随着我国经济的快速增长和人民生活水平的提高，能源消费量急剧上升，但我国存在着人均能源资源拥有量较低，能源资源分布不均和严重的能源浪费现象等问题。在这些问题中，我们唯一能做的就是节约能源，来缓解人类生活对能源的需要。同时，我们要利用科学技术开发新能源，满足人类的需求。
板书设计
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第十四课 节约能源和开发新能源
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图文：郭英英
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