实习简报【4】||笃行致远，惟实励新！

9月26日上午，郑梦璇在四年五班授课《相交与垂直》，本课是在学生学过线的认识基础上进行教学。教学重点认识相交与垂直，能用三角尺画垂线，教学难点是掌握画垂线的方法。本课的教学氛围较好，与生活紧密联系，学生积极思考交流。

她对本课有几点反思：在重难点上，讲课时语言过于平缓，没有突破重难点，学生理解不清相交与垂直的概念，导致之后所做练习没有达到预期的效果：理解垂直是相交的特例。在教学内容上过于重视环节，而没有将重心放在内容上，对学生的关注度不够，学生分心是没有主动组织课堂纪律，让学生的注意力集中到老师的身上。在给予学生思考时间上，重难点给予学生思考和讨论的时间比较少，应该让学生进行深度的思考，而不是只想着一个环节结束就到下一环节。在抛出问题上，提的问题比较笼统学生回答得也比较偏，提问应该更为具体些，引导学生往重难点内容思考，在学生给出比较正确的回答的，不应再给予有倾向性的问题，比如可以提问：还有谁想说？而不是谁有不同意见。重难点问题应该多提几遍，让学生明确这是重难点要认真思考。在教学环节的的衔接上比较生硬，教学语言比较单一，对教学时间的把握比较不足。

在今后的教学过程中，将不断反思，向优秀老师学习，积累经验。

9月28日上午，薛以琳在四年三班、四年四班上课《平移与平行》，本课是在学生学过平移与旋转、相交与垂直的基础上，进一步认识线之间的位置关系。四年级学生已具备一定的动手实践能力、探究交流的能力，本课主要是以学生为中心进行自主思考、小组合作、探究式学习。教学重点是认识平行线、掌握平行线的特点、会用三角板画平行线。教学难点是会用三角板画平行线。本课授课时重难点突出，学生掌握情况较好，课堂氛围积极。

她对本课的反思与改进如下：①在三班授课时导入过快，仅仅播放“推拉窗、升国旗”的平移动画，缺少让学生感知平移的过程。陈芳青老师对此指出可以让学生说一说推拉窗和升国旗过程中分别是怎么平移的、生活中的平移还有哪些。对此，在四班授课时进行改进，学生以自己的语言表达平移的过程，并发挥数学的眼光找到并感知生活中的平移。②在四班授课时，授课过程中有两位学生起矛盾争执，导致学生们注意力分散。由于缺乏突发状况应对经验，仅让其他学生继续思考题目，未顾及这两位学生情绪。应先关心学生情绪状态，安抚两位学生，并让他们在课后找老师共同商讨解决矛盾，同时要引导其他学生注意力会到课堂中来，保证教育教学的正常进行。③在学习单任务三中：学生有各种各样得到平行线方法，在提问后可以引导学生质疑：如何画的规范又准确呢？此时师再引出：可以借用三角板画平行线。发展学生推理能力，养成严谨求实的科学态度。④教学评价言语缺乏多样化，应关注当下问题与回答的情况，进行针对性的评价。

希望在今后的教学过程中，能够改进教学方法，积累教育教学经验，不断提高自身专业素养。

9月26日上午，三年1班进行了小规模的数学单元考试，蒋蕴颖第一次当监考员在三年1班监督学生们考试。监考完后，她有几点感想：在监考过程中，有些学生会呆滞不动笔或东张西望，我们要轻轻过去提醒他，不能大声呵斥影响别的同学答题；要正确指导孩子们的检查方法，并持之以恒。因为老师们平时都会要求孩子们检查，但小学生可能并没有掌握验算的方法，大部分学生在做完试卷后不懂得检查；在考试结束还有十分钟左右时，要提醒他们赶快做题，有些学生做题速度慢但喜欢挑战附加题，我们要及时交流沟通，让他们明白基础题拿分很关键，附加题费时且很难拿到分数……

这次监考属于第一次经历，没有之前的经验，可能做得还不够好，希望在之后的无论是教学上、监考上还是在管理班级上，多多吸取并总结经验，多向老师请教，相信经过自己不断的总结探索和努力，终能成为一名合格的优秀教师！

9月26日下午，为了进一步推进跨学科主题学习的实践和研究，提高教师设计与实施跨学科主题学习活动的能力，促进学校“跨学科主题学习”的落地见效，学校举行“跨学科主题学习”校本研修活动。

本次活动各年段教师围绕着集体教研情况、课时和内容安排、教师合作情况、学习效果评价、遇到的困难和解决办法等方面进行了分享。大家在交流中互相借鉴跨学科主题教学过程中的成功经验，在思维碰撞中共寻问题的解决办法。

王雯老师从跨学科主题学习核心词界定、实施类型等方面阐述了跨学科主题学习的内涵，指出跨学科学习主题的开发要基于学生的真实需求……

王雯老师的讲解让我们对跨学科主题学习有了更清晰的认识，在未来，我们也会坚持素养导向，积极开发和实施跨学科主题学习活动，使学生的学习从“零散”走向“融合”，从“感受”走向“迁移”，从“表层”走向“深层”，努力实现学生核心素养向下扎根，向上生长的育人目标。