微雨生凉，舒朗清新。
闲庭桂花，香飘校园。
迎新九月，蓄势勃发。
聚焦课堂，扬帆起航。
“一个人可以走得很快，一群人才能走得更远”。教师个人的专业化发展，离不开整个集体的研讨、分享。为了更好地提高教育科研水平，促进教师专业化成长，数学组老师们精心准备，呈现出了一堂堂精彩的公开课。
王艳梅老师执教的《解决问题的策略》，通过“曹冲称象”故事导入，激发了学生探究新知的欲望。在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到数学与生活的联系。王老师在教学中让学生在通过操作学具，探究解题思路中降低了学习的难度，提高了学习效率。
李世香老师的这节课整个教学过程清晰完整，从现实情境出发，让学生经历了理解题意、寻找方法、发现策略、运用策略的过程，较好地完成了解决问题课型的流程与特征。课件、板书清晰有效，较好地发挥了辅助作用。
王乙博老师执教的是苏教版五年级上册的《解决问题的策略——一一列举》。课堂上，王老师主动创设现实情境，让学生思考如何用22根一米长的栅栏围一个长方形，引出按一定的顺序进行思考尝试，即有序列举，再探究这样列举的好处，即不遗漏不重复。
李美老师的《人数射线、直线和角》，通过西游记人物孙悟空导入，调动学生学习兴趣，整个课堂学生动手操作练习较多，体现了学生的主体性，小组积分制调动学生的积极性，学生回答问题声音响亮，课堂效果不错。
王贵红老师执教的《认识射线、直线和角》一课，由学生学过的线段导入，进而引出射线和直线的特点，并通过小组合作归纳总结线段、直线、射线的相同点和不同点，整节课让学生在动手操作、观察、比较中学习新知，突出了学生的主体地位。
整节课张志娟老师创设了大量的学生用眼观察、动手操作等实践活动，有效地提高了学生主动探索、解决问题的能力。每项活动的过程，老师把小组活动要求出示给学生，然后放手让学生在小组内通过合作进行探索，使学生能尽情地展现自己。学生在小组内通过“量一量”、“折一折”、“比一比”这些活动，自主探索验证了猜想，得到了长方形、正方形的特征。这个过程体现了数学学习以学生为主体的课程理念。
王诗祎老师执教的《认识长方形和正方形》一课，由视频导入，引发学生们学习长方形和正方形特点的兴趣，并通过小组合作探究出长方形和正方形的特点，也对长方形和正方形的相同点和不同点做出归纳，本节课锻炼了学生们的观察能力和动手能力。
水本无华，相荡乃生涟漪。
石本无火，相击而发灵光。
教研虽无涯，探索亦有道。
“一课一评”，老师们在评课环节中，畅所欲言，对教学中的实际问题进行分析、探讨和反思。
岳炜校长针对此次活动，也为老师们提出了精准高效的指导意见，为我们今后的教学工作和学生管理指明了方向。
研前有准备，研中有碰撞，研后有思考，亢北小学全体数学老师将继续一步一个脚印，扎扎实实地走好专业成长的每一步。