前几天偶然在朋友圈中遇到了谷里写作营第三季，打开一看是张祖庆老师创办的，便毫不犹豫地报名了。因为写作一直是我的短板，迫切想提高，但由于种种原因一直没能实现写好文章的愿望。
怀着期待的心情利用假期这几天听了祖庆老师的开营链接课，今天下午又听了祖庆老师和魏老师“关于写作和写作教学值得探讨的几个问题”感觉受益匪浅。之前因为自己写作水平差，一直以来对作文教学是有点恐惧的，今天下午听到祖庆老师说学生写完作文老师只需要示范批改典型的一两本，然后让学生互相批改，听到这里，我不禁“拍案叫绝”这样做真的是事半功倍啊！既减轻了老师批阅负担，还让学生学会了修改作文，学会了欣赏他人的作文，在同学的鼓励下还增强了自信，真是一举多得的好方法，下次作文课就马上用起来。在这里我还有一个细节方面的小想法，就是我想学生习作可以分四步走，第一步，用铅笔自己写。第二步，用铅笔改自己的习作。第三步，用钢笔给别人改。第四步，老师用红笔给学生评价。这样哪一步是怎么做的都一目了然。
接着又听了魏老师和祖庆老师关于摘抄好词句的交流，觉得收获也很大，以前在这方面教学是很纠结的，不让学生摘抄好词句吧，看到大家都在这么做，怕错过了什么。抄吧，感觉又好像用处不大，今天终于弄明白了。首先，摘抄的不能是单个的词语，而应该是在句子里面表达非常独特，很有新鲜感的词语，词语不要离开句子摘抄，摘抄后也可以交流这句表达好在哪里。其次，最好分类摘抄。比如，专门摘抄关于人物外貌的，或者场面描写的。在这里我也有个想法，就是教师可以在批阅作文时观察学生不太会哪一类的描写，就专门布置这方面的描写摘抄，这样可以补补短板。
后来我听了魏老师总结了教师的成长密码，我很赞同魏老师说的问题解决，就我个人的专业成长而言，致力于解决问题真的让我成长了不少，平时每遇到一个难以解决的问题时，我就会查找资料、请教他人，最终解决这个问题，在一次一次的解决问题中我发现自己的能力真的变强了。
最后，我想对自己说，勇敢一点，别怕别人说，先写起来。