本课旨在学生学会体验，发现问题，学生初步了解拓印在非遗文化中的应用；培养学生的创造能力，认识肌理的基本特征；发现或制作周围生活环境中的肌理，学会用拓印的方法采集图案。能够创造性的利用肌底拓片进行拼贴画制作。
教学重点用合适的方法，较清晰的拓印出肌理。教学难点分析和理解肌理纹样的点、线、面结构以及明暗的组合规律，用图形进行简要的表现，并用于绘画表现。
听课老师议课：
曾洪燕：本节课《巧用肌理》教学设计完整，逻辑清晰，层层递进，学生参与度高，师生互动性强，教师教态自然，语言生动，善于引导学生发现肌理问题，师生共同探讨，学生积极主动，教学效果良好。教师注重师生情感的交流，具有感召力，微笑亲切，设计合理。建议对学生的评价语言更丰富。
任敬梅：课堂活跃度非常高，拓印的互动性与趣味性兼具。互动环节比较多，做到将课堂交给学生，学生创作环节的音乐很有趣，做到了信息技术与美术整合。
吴家宇：本节课以学生为主体，教师引导学生进行观察，很好的把握课题研究课的要求，始终以引导学生培养学生能力为目标，做到教学目标明确，同时培养学生的合作意识。
朱鹏雅：教师注意总结归纳，学习模块有趣，调动了学生的拓印学习兴趣，使学生进入良好思维状态，知识点的讲解巩固，使多媒体设备辅助教学，课堂很精彩。建议板书手写会更好。
韩丹：学生课堂习惯很好，积极参与课堂中，课堂效果很好，教师利用情境引导学生，充分学生的兴趣。建议语调可以适当的平缓，教师可在巡视指导环节涉及重点知识。