想象力是人类创新的源泉，是在你头脑中创造一个念头或思想画面的能力。首先要积累丰富的知识和生存经验；其次要保持和发展自己的好奇心；再次，应善于捕捉创造性想象和创造性思维的产物，进行思维加工，使之变成有价值的成果。
大田是一个大组的小男生，他特别喜欢感官领域的各种教具，特别是恩物的工作，但是他刚开始选择这项工作的时候，只是把这些图形随意的铺在工作毯上，并没有什么想象力，只是单纯的坐在那玩图形。而且专注力也比较差，总是会受其他小朋友的影响，注意力不集中，而且对工作的兴趣也不高，于是我想了一个办法，我开始给大田一个情景提示，让他根据我的提示来进行拼搭，如此我们一起来制作一个蛋糕店，或者制作一个小的城堡，里面有什么让他来进行想象拼搭。
他又一次选择恩物j1的工作，我看着他不知道该拼些什么，我坐在他旁边告诉他，这项工作可以换一种玩法，你可以把他们想象成你喜欢的东西 或者玩具 或者一个你喜欢的地方，比如，你最喜欢的冰淇淋店，可以利用他们摆出来，听了我的话，大田开始一次次的尝试。并有了一定的效果。
有一天我发现他又选择了这项工作，他竟然摆出了不同场景的图形，还和我讲解他拼的是什么，是植物大战僵尸，还有防护罩，还有被打倒的僵尸，还有一次选择了方位对对碰的工作，他竟然用盒子当成狗窝，其他图卡上的当做小狗，把他想象成一个宠物店进行售卖小狗，大田的想象力明显的增加了，而且建构力也有了很大的进步。
孩子的想象力是无限的。有人说“儿童天生就是艺术家”。蒙氏教育提倡“以儿童为中心，遵循孩子的成长规律，捕捉孩子的敏感期”。在孩子6岁前，要为孩子创造条件让孩子多感受、多经历、多想象，这是孩子未来创造力的基础。我们相信，拥有丰富想象力的孩子，她的世界一定是充满意义、多姿多彩的。