数学是思维的体操，语言是思维的外壳，数学思维与数学语言有着密不可分的联系。《数学课程标准（2022版）》对学生的数学核心素养提出了明确要求:“会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。”而讲题可以让学生的数学思维可“视”可“听”，外显逻辑、内化知识。
“双减”背景下，数学教师更要努力为学生搭建自主发展的平台，通过丰富有趣的活动提升学生学习的主动性，培养锻炼学生们的数学语言表达、分析问题以及数学逻辑思维能力。为此，利用十一小长假，利通区第七小学二年级开展了“数学小讲师”活动，老师们认真筹备，指导，同学们积极参加。
本期“数学小讲师”的内容是:选择第二单元《100以内的加法和减法（二）》的题，可以选择加法，减法，连加、连减和加减混合的笔算讲解，也可以选择解决问题的题目讲解。
目的是让学生在这种积极的实践活动中，理解计算的算理，明确计算的方法，经历解决问题的全过程，以培养学生解决问题的能力，形成应用意识。
讲题活动中，同学们自信满满、仪态大方、声音洪亮，讲解题目时思路清晰、语言准确，举手投足间尽显小老师风范，令人惊喜不已。让我们一起领略部分小老师的精彩瞬间吧！
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从“会听”到“会做”是一个量的积累，从“会做”到“会讲”是一个质的飞跃！以讲促思，知数明理，讲出风采，锻炼思维，让孩子们实现自我，获得成长的能量，亲身实践“学与讲”的实际运用。这一活动，不仅展示了学生对知识的掌握程度，还能更好地将知识转化为能力，提升数学核心素养，绽放数学思维之光！
撰稿:马佳丽
审核:马萍
终审:谢丽华