《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出“幼小衔接主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化得到效果的。”而幼儿园阶段的生活、学习等习惯直接决定了其小学阶段的学习、自理、自律、适应等能力。狭义的幼小衔接集中在大班时期，而广义的幼小衔接确是贯穿于3-6岁整个学龄前阶段的。整个幼儿园阶段也是幼儿习惯养成的重要时期，所以从小班开始做好幼小衔接工作是尤为重要的。初入小班的幼儿，对于周围的一切环境都是那么的陌生，很多孩子难以适应，产生分离焦虑现象。同时监护人觉得孩子还小，不愿让孩子尝试自理，进而产生“包办”现象，减弱了幼儿的动手能力。作为小班的教师，我们从培养孩子的适应能力和自理能力入手，为幼小衔接教育奠定扎实的基础。经过一个月的能力培养，孩子们有了翻天覆地地变化。
幼儿园是一个美丽的新世界
这里不仅有喜欢你的老师
还有一起游戏的同伴
还帮助你养成良好的生活习惯和学习习惯
学会了分享、学会了谦让
幼儿园里一天都做些什么呢......
让我们一起来看一看吧!
刚入园时，孩子们不知道踏进幼儿园要去往哪里，接下来要做什么，有的一脸茫然地等待着老师。也有的正在哭闹着找爸爸、妈妈。
现在的孩子们能迈着自信的步子，井然有序地独立完成一系列入园环节。
刚入园的孩子要喂饭、要老师帮助穿脱衣物、要老师帮助洗手等等。在老师和家长们共同努力培养下，现在的孩子可以自己吃饭，知道饭前和如厕后要用七步洗手法洗手，饭后要漱口，要多喝水……七步洗手
洗手
自己吃饭
在生活自理能力方面还是需要家园合力，家长在家大胆放手，鼓励引导孩子自己动手操作，锻炼孩子的自我服务能力。
午睡是孩子们一日活动中的重要环节，良好的睡眠对促进幼儿身体发育，增强幼儿的体质起着重要的作用👍。
刚入园的小班幼儿，规则意识薄弱，注意力时间短，老师在组织活动时比较“乱”。基于小班幼儿的年龄特征，教师在组织活动时循序渐进地培养孩子们秩序感和集中注意的能力，现在的孩子们能专心地听老师说话，举手回答问题，也能融入到集体中，与同伴友好相处，共同游戏。
集体教学
户外活动
区域游戏
总的来说，幼儿园要树立科学的幼小衔接理念，在尊重幼儿的年龄特征和学习方式的基础上将幼儿入学的身心准备、生活准备、社会准备、学习准备等，有机的融合并渗透到一日生活中的各个环节。从幼儿园过渡到小学生活是孩子成长过程中一个重要转折点，幼儿的成长需要一步一个脚印，不能操之过急，同时也需要家园的共同努力，相信我们的宝贝们也会变得越来越棒！对于小班幼儿，幼小衔接是一个全新的开始，也是童年生活的一种自然延伸和过渡。尊重孩子的成长规律，携手同行，不负童年。幼小衔接，我们在行动！