不负一日三餐，“食”刻相伴， 阳光幼儿园美味“食”光又与大家见面啦！营养可口的饭菜，在味蕾中绽放， 让我们一起看看吧！
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育儿分享
同样是管教，为什么孩子更听老师的话呢？
“老师，我家孩子挑食，就是不爱吃菜，我说他没用，你说说他吧，他比较听你的话。”
“老师，我家姑娘不愿意梳头发，你给她讲讲道理吧，你的话是圣旨。”
“老师，孩子在家死活不吃药，你喂给他吃吧。”
相信，类似的话很多家长都跟老师说过，孩子在家不愿意做的事情，在幼儿园会做。同样一句的话，家长说不听，而老师说孩子就会无条件接受。
为什么会出现这样鲜明的对比呢？老师靠什么获得了孩子们的敬畏？也许看了下面老师和家长教育孩子的方法对比，大家就会找到答案。
规范的言行
老师
见到老师要问好，
活动室不可以跑跳和大声吵闹，
玩具玩完要放回原处，
自己的事情自己做……
类似这样的规则在孩子幼儿园的一日活动中处处存在，并化身为一幅幅形象生动的图画张贴在孩子能看见的地方。
这么多规矩，孩子不会觉得约束吗？
不会。
相反，正因为这些规则，班级的一切活动才会井井有条，孩子在有序的环境中，才会感觉到稳定，平静和舒适。
这些规则不是由大人制定，为了约束和压制孩子的规矩。
而是班级内的所有人，包括老师，都必须严格遵守的基本公约。在这套公约下，老师对所有的孩子都是“严而不厉，爱而不溺”，这种一视同仁的态度，恰恰是孩子需要的，也是值得他们尊敬的，因此孩子们才会心服口服。
家长
反观在家中，孩子没有明确要遵守的行为规范。
很多时候，家长之间也没有形成统一战线，各执一词，爸爸妈妈说要让孩子这样做，但爷爷奶奶却对孩子说要那样做。
孩子犯了错，爸爸妈妈严厉地批评，爷爷奶奶却一味护短，大人之间的不一致，让孩子感到无所适从。
正面的激励
老师
光有规矩是远远不够的，幼儿园老师还会运用一些正面激励，让孩子获得自信心与成就感，强化他们的正面行为。
之前我们班有个男孩子，在家娇生惯养。来到幼儿园后，他发现老师并没有给他特殊待遇，自己不再是“宇宙中心”了，于是故意捣乱来吸引他人的注意。
最典型的是，这个孩子每次吃完饭后，就把吃剩的骨头、鱼刺等垃圾放到其他小伙伴的碗里。老师和小伙伴说过他很多次，尝试了各种方法都没用。于是，老师实行了“文明进餐之星”的评比活动，被评上的孩子会得到老师爱的抱抱；老师在分餐时，也特别安排他当值日生，帮忙监督其他的孩子文明进餐。慢慢的，一天一天过去，这个孩子不仅收获了越来越多的爱的抱抱，行为变化也特别明显，再也没有在进餐环节中出现不文明的行为了。
家长
家长总是以说教的口吻让孩子改掉“陋习”，甚至有的爷爷奶奶会用金钱、或者玩具进行奖励。
久而久之，会让孩子失去自尊、自信，而通过正面激励则绕过了揭“陋习”伤疤的困扰，直接强化正面行为。
平等的相处
老师
在幼儿园，老师会给孩子树立良好的正面形象。
老师要求孩子说话小声，自己也会轻声细语；老师要求孩子对人有礼貌，自己见了孩子和家长会主动问好，做错事情也会真诚地向孩子道歉；老师要求孩子说到做到，自己答应孩子的事情一定兑现……
家长
而在家里，父母常常是告诉孩子读书很重要，而自己整天却只会打麻将、追剧，苦口婆心告诉孩子要阅读，自己在家中却从不读书；孩子一玩手机就发脾气批评他，自己却拿着手机玩个不停；告诉孩子要与人为善，不在背后说人坏话，自己却总喜欢对别人的事说三道四……
如果父母没做好榜样，教育的力度和有效性都会大打折扣。
老师给孩子树立了良好的榜样，至少是以身作则的示范，所以当老师批评孩子时，孩子愿意听，并愿意改正不良的行为。
专业的知识
老师
幼儿园的老师通常都会学习教育学、教育心理学，更懂得教育规律，更明白各年龄段孩子的心理以及心理发展水平。
老师有专业的知识，会懂得适时地放手，会细心地观察孩子的语言、孩子的游戏、孩子的运动，并针对孩子表现出来的不同能力进行分析，从而有效的介入指导，让幼儿在原有经验和发展水平上进行提升。
在幼儿园里，老师就是孩子的引导者、陪伴者、合作者，老师就是“孩子王”耐心地陪伴孩子、等待孩子和孩子一起成长。
家长
在现实生活中，很多家长往往是把孩子往游乐场一放，掏出手机，便开启了“陪娃”模式，孩子自顾自的玩，家长自顾自的陪，这样的陪伴毫无意义。
如果家长能多和孩子一起玩亲子游戏，多引导孩子去观察大自然的美好，并以平等心对待孩子，与孩子共同成长，孩子应该一样愿意听父母的话。
幼儿园的老师都是坚持原则，有理有据，有清晰的界限。
老师给孩子更多地陪伴与无微不至地呵护，而不是简简单单地陪着，让孩子感受亲切。
所以，当孩子遇到问题，第一时间会想到老师，而不是父母。
孩子尊重、信任你，才会听你的话。父母是孩子的第一任老师、也是永久的老师，父母对孩子的影响是深远持久的。所以，父母请给孩子更多地陪伴与关注，做到以身作则，给孩子树立好榜样，让“熊孩子”变成听话的乖孩子。