李萍，女，现年29岁，学历本科，一级教师，蒙自市冷泉镇中心小学科学教师。她2013年走进教师这个行业，2016年正式走上教师三尺讲台，在工作中她时刻要求自己要把学生放在第一位，虚心好学。做一个学生喜欢，家长放心的老师。通过不断的努力2019年荣获镇级“优秀教师”；2021年荣获镇级“优秀教师”2022年荣获镇级“优秀教师”。她还积极参加学校组织的每一次活动，2020年参加学校道德与法治多媒体应用教学荣获三等奖；2021年参加学校举办的“学党史、庆百年、心向党”演讲比赛荣获二等奖；2022年参加中小学教师实验精品课评比活动荣获二等奖。2022年，在云南省教育科研论文竞赛中，所撰写的的论文《浅谈小学班主任工作艺术》荣获省级“一等奖”
成绩的取得，离不开领导的关怀和同事的帮助，她深知：所有成绩属于过去，明天依旧任重道远，今后勤恳沉稳，不断汲取营养，奋进追赶超越，服务学生回报社会
《观察一瓶水》 教学设计
观察一瓶水教学设计
一、综合分析
（一）学习内容：1.观察水、洗发液及木块的颜色、气味、形状以及特征。2.区分水洗发液以及木块。3.掌握区分方法。
（二）教材分析：水是一种典型的液体，表现出液体的典型特征，所以从研究水开始引导学生初步探索液态物质是适宜的。教科书没有给出“液态或液态物质”的具体定义，只需要学生先去关注并研究瓶中的水。“水有什么特征呢？”点明了本节课的研究内容，也只向学生挖掘学生对水的特征的前概念。
（三）学情分析：经过前四课的学习，学生已经了解一些常见固体在重量、形状、颜色、材料等不同。在第4课还学习了根据物体不同的特征进行分类，了解不同的分类标准有着不同的分类结果。学生在进行分类活动的同时对物体的自身属性有了进一步地认识。本课需要学生运用之前学到的观察比较的方法继续观察水的主要特征，为后面认识空气特性做必要准备。
（四）教学准备
教师准备：水、如白色洗发液、不同形状的透明容器、木块。
小组准备：活动手册、观察记录单。
二、导学设计
（一）自学目标：
1. 水有许多可被感知的特征，如无颜色、无气味、会流动、透明等。
2.水和洗发液一样，都可以被盛放在容器中。与木块等物体相比较，水没有固定的形状。
科学思维目标
1.通过对比的方法研究瓶中的水与其他物体之间的异同。
2.学会用词汇描述观察结果。
探究实践目标
1.学习观察水的方法，能用眼看、鼻闻、手摸等方法比较与洗发液、木块的不同之处和相同之处。
2.能运用多种感官进行观察，能用语音简单描述事物之间的相同之处和不同之处。
3.在教师指导下能够对信息进行整理和分类。
4.在教师指导下能够回顾和反思探究的过程和方法。
态度责任目标
1. 愿意倾听他人观点，乐于讲述自己观点。
2. 乐于参与小组合作探究，主动参与合作学习活动。
（二）自学重点：认识水无色无味、透明、会流动、没有固定形状。
（三）自学难点：明白水没有固定形状，形状是物体的重要特征，也是区分固体和液体的主要特点。
（四）自学指导：组织学生交流“瓶中的水和洗发液，它们有哪些相同和不同”，比如水和洗发液各是什么颜色、是否透明、黏度怎样、是否流动等。然后把关于水的特征（词汇）写在班级记录表中，把两种物体的相同特征（词汇）重点表示出来，比如流动、透明等。在组织学生交流“水、洗发液和木块比，有什么不同”最后，让学生交流“我们可以从哪些方面来描述瓶中水的特征”。
（五）自学练习：把活动手册附页中提供的词汇剪下来贴在相应的词汇表格中。
（六）自学反思： 通过探究活动学生通过对比的方法来观察瓶中的水和洗发液的特征。能从颜色、形状、气味是否透明、流动等方面进行描述。
三、教学活动过程
（一）课程导入
1.水是我们生命的源泉，我们生活中离不开水，水有什么特征呢？让我们一起来观察一下吧！ （板书：5.观察一瓶水）
（二）合作探究新知
师：为了更好的观察得出结果老师准备了一瓶水和一瓶洗发液,同学们想一想可以用什么科学的方法对两者进行比较？小组合作探索观察方法然后交流汇报。
生1：可以用眼睛看。
生2：可以用鼻子闻、用手摸。
师总结:可以用眼看、鼻闻以及手摸的方法比较异同点(提醒同学们不能用尝一尝的方法，要保证自己的安全)
看一看
教师提问:得出了观察方法那我们一起去探究水和洗发液有什么相同和不同呢?（学生分组观察并汇报,教师在黑板上板书记录。教师引导学生注意观察颜色、是否透明、有没有固定的形状等，并将两个物体对比观察。）
（2）闻一闻
教师提问:水和洗发水还有什么不同呢?大家可以用闻闻的办法,看看它们是否有气味？
生1：水没有味道
生2 ：洗发水香香的
(3)摸一摸
教师提问:洗发水和水除了颜色、气味等不同之外，它们还有哪些不同呢?我们还能用什么办法?
生1：用手摸一摸。（教师讲解用手摸一摸的具体办法:用棉签在洗发液中蘸取一下,滴放到食指上,然后用食指和拇指搓捻，用同样的方法把水滴在另一只手的手指上，搓捻对比。小组操作学生代表汇报结果,在黑板上记录学生的汇报。）
3.总结水与洗发液的异同
通过上面的看一看、闻一闻、摸一摸三种方法得出了水和洗发液的相同之处和不同之处。（学生交流并汇报）
水:无颜色、无气味、透明、能流动;洗发液:乳白色、有香味、不透明、能流动。
4.观察比较水、洗发液和木块的不同和相同
1.把洗发液、水和木块放在不同形状的瓶子里,让学生观察它们的共同点和不同点。
2.引导学生观察它们的不同之处，并总结:它们进入容器的方式不同，水和洗发液能流动，木块不能流动。水和洗发液的形状随容器的形状发生变化,而木块的形状不变。
3.引导学生观察它们的相同之处，并总结:尽管水和洗发液的形状是随着容器的形状变化的，但是它们仍然有然有形状只是形状不固定，木块的形状固定，所以，它们的共同点是它们都有形状。
（三）成果交流
观察比较水、洗发液和木块的不同和相同。
不同
1. 它们放进容器的方式不同，水与洗发液能流动，木块不能流动。
2.水和洗发液的形状随容器形状发生变化，没有固定形状，木块的形状不能随容器变化发生改变。
相同
水和洗发液在不同容器里形状不同但它们仍然有形状，只是形状不固定。
板书设计
看 没有颜色透明 无固定形状
闻 没有气味 流动性
摸 （不腻、粘） 液体
（四）巩固提升
水是无色无味、透明、能流动以及无固定形状提问同学们水除了液体还有什么形态呢?
1.了解某一个未知物体特征时，不能采用的方法是（ ）
A.看一看 B.摸一摸 C.闻一闻 D.尝一尝
2.比一比、选一选
木块 水 洗发液
有固定的形状的是
没有固定形状的是
3.通过观察，我们发现水是（ ）的。
A.无色、透明、会流动
B.白的、透明、回流动
C.无色、透明、不会流动