让视野更宽 ，与梦想更近。十一长假不仅是调整放松的时光，也是知识积累沉淀的机会。在本次“我是数学小讲师”实践活动中，涌现出一批批优秀的数学小讲师！
刷题百遍不如试讲一遍。论说题这件事，我们二六班的小朋友们不甘示弱，一个个的说起题来那是一个思路清晰、内容丰富，从“题”出发，讲出其中无穷的智慧，“数”说精彩，快看我们孩子的精彩发挥！
小老师：单家轩
题目：第一题
点评：家轩同学一是读题很棒，讲清楚了34、30、和两种都参加的19是什么意思，二是数形结合，借助“形”来理解题意。
小老师：梁紫轩
题目：第一题
点评：紫轩用“包含”讲解清楚了19为什么重复算了两次，为什么减19，方法上也是数形结合，思路清晰。
友情嘉宾：二（5）班李佳宁
数学不仅仅是纸笔算式、书本习题，还有有趣的板栗。佳宁用具体的板栗讲解清楚为什么19重复算了两次，为什么要减去19，为我们提供了一个很棒的思路。
小老师：王梓涵
题目：第二题
点评：梓涵有读题，对重点信息有标注，画图形象，讲解过程用词精准“第一个15”、“第二个15”。小女孩思路清晰，解题习惯很棒！
小老师：王宣博
题目：第二题
点评：宣博解题过程中，画图很工整、漂亮。图清晰，因此思路清晰，讲解也很自信！
小老师：李子悠
题目：第二题
点评：子悠的解答过程书写的很条理，对作图原因也解释清楚。下次可以边做边讲，节奏慢一些。
小老师：高子淇
题目：第三题
点评：子淇同学气场很棒，讲解声情并茂，读题习惯很棒，有关键信息圈画，通过画图，对“17”和“20”讲解清楚，还有如何找单位的方法讲解。像老师一样重点突出，考虑到了我们听讲的人，很用心！
小老师：宋亦然
题目：第三题
点评：亦然声音洪亮、思路清晰，强调“单位”和“答语”。相信大家听了亦然同学的讲解，学有收获，学有成长。
本次收获：
1.数形结合，作图可以让思路更清晰。
2.讲题是一个巩固的过程，所以需要展示出来孩子的介绍和讲解的过程。
3.在讲的过程多表达、多思考，对孩子能力锻炼很大！
漫漫求学路，孜孜乐学心。以生为本，从“会听”到“会做”是量的积累，从“会做”到“会讲”是质的飞跃。此次活动实现了让学生把智慧说出来，让思维被听见，让素养被看见。
