“春天的风，夏天的雨，秋天的果，冬天的雪。”是一首永恒的四季赞歌。我校以“以研促教，促进教师专业发展”为活动宗旨，于9月26日上午第三节课组织全体语文教师以及罗山小学、蜈蚣小学、罗寺小学部分教师听评、研讨了黄麒萱老师的课堂《四季之美》。
走进黄老师的课堂，你便能感受到这份从容恬静的智慧。
她用拼音教学、领读齐读、图文结合等多种方式引导孩子们识词认字，并着重指出了叠词。
扫清生字障碍后，没有过多的铺垫，没有浓墨的渲染，学习就这样静悄悄地发生了——孩子们在黄老师的引领下，开始进入课文中，一边朗读全文，一边思考，寻找那一个打动自己的季节。
为了让学生更好的理解课文，黄老师还给孩子们的朗读配乐，给学生们的听觉、视觉一个有力的冲击，从而调动学生学习的主观能动性。
通过学习春天的段落，孩子们不仅感受到了春天天空色彩的动态美，也学习了审美的方法：“自主读悟、关注动态、想象画面、诵读体会”。此谓“授人以鱼，不如授之以渔。”
在黄老师的循循善诱下，孩子们也读得绘声绘色！
走过柔和的春天，来到明亮的夏日月夜。虽然还是同样的学习过程，但是因为黄老师补充了萤火虫动静结合的对比美，显得格外引人注目。
送走明亮的夏日月夜，来到了心旷神怡的秋日黄昏，黄老师引领孩子们体验了秋日黄昏之美。
铺满白霜的冬天早晨与闲逸的心情是多么和谐呀！
课后，学校进行了说课、评课，参与听课的老师都对黄老师的课进行了讲评，大家积极讨论，并且提出了很多有助于提升黄老师教学水平的观点和建议。
大家一致认为，本节课黄老师教态自然，板书工整，教学设计结构紧凑，教学过程层层推进，思路清晰，引导到位，而且引导时的画面非常优美，板书设计精巧，和《四季之美》非常符合；课外引申的美文诵读加上配乐，渲染了非常柔美的氛围，给予学生美感的体验。这节课，学生收获的不仅仅是品析词语的方法，更重要的，是领悟到了一种恬淡自然的生活态度，这便是语文之美，生活之美。
此次活动，在热烈的氛围中落下了帷幕。我们始终以做思考型教师为目标，研别人的课，开自己的花，彼此成就，在教学的道路上，相辅相成绽放光彩。