别过夏花绚烂，走进秋月静美。为了进一步推进“融合教育”的研究，让每一位特殊孩子，享有阳光、快乐的童年，促进特殊儿童与普通孩子彼此接纳、共同成长。2023年9月26日厦门市蔡丽金名师工作室第十二次“融真学习·融爱育人”研修活动在厦门市翔安区第二实验小学（黎安校区）学术报告厅如期举行，厦门市蔡丽金名师工作室全体成员、融合教育课题组成员、翔安区2023年入职的小学语文新教师及专职资源教师等近200人参加了此次活动。本次活动由四部分内容组成。活动由厦门市翔安区逸夫小学柯燕华老师主持。
聚焦融合展风采，关注“特殊”促成长
第一部分内容——课堂展示。关爱每一位特殊孩子，为特殊孩子营造温馨的成长环境，是每一位教育工作者的责任和义务。展示课分别由翔安区第二实验小学陈小红老师执教三年级语文《听听，秋的声音》和五缘第二实验学校郭超老师执教二年级语文《葡萄沟》。两位教师精心备课，课堂精彩纷呈，展示自己的教师风采。
普特融合,让“真”落地生根。上午第一节课由陈小红老师执教。陈老师利用《听听，秋的声音》是一篇略读课文，借助略读提示三个任务引领学生进入“真”的学习状态，接着紧扣单元语文要素，引导学生运用多种方法理解词语的意思，通过读、圈、写、议，实现过程“真”学习，接着抓住相关语句启发学生展开想象感受大自然的生机与活力，随班就读同学在小组同伴的帮助下互助学习，取长补短，实现融合“真”互助，课堂展示的是“真”交流，质疑问难的是“真”问题，教师讲授的是“真”需要，最后学生水到渠成地感悟到作者观察自然、聆听自然的细致和用心。
整节课学生学习氛围浓厚，学生敢大胆发表自己的见解。随班就读的同学在老师的鼓励和同伴的帮助下，真正融入课堂，也积极举手，乐于表达，整节课展现了同学真学习、真交流、真互助。取得超预期效果。
鼓励特需生大胆表达
普特融合,让爱照亮每一个角落。下午第二节课由郭超老师执教，她上的是二年级语文《葡萄沟》。郭老师根据低年级孩子的认知特点，采用动画课件、表演、语言描述等相结合。上课伊始，结合孩子喜欢旅游的心理，以闯关赢取动车票的形式，带领学生走进葡萄沟，去感悟葡萄沟真是个好地方。“不动笔墨不读书”。郭老师引导学生品读课文同时，注重学生动笔批注，动脑思考。如“读一读，画一画，说一说”葡萄干是如何制作的；“找一找葡萄干有什么特点，用横线画出来”。课上郭老师关注到每一位学生，特别是课上没发言的同学，老师多次创造机会给发言。对于随班就读特殊儿童，该孩子虽然内敛，不善于表达，但老师给予更多的关爱：一个关爱的眼神，一次轻抚的动作，一句鼓励的言语，润物细无声地助其克服心理，使其愿意参与学习，学会了圈圈画画的读书方法。
郭老师的课真真切切关注到班级的特需生，她根据学特需生的性格特点采取适合的教学方式，根据特需学生比较沉默寡言，游离于课堂之外特点，郭老师不断给予特需生言语的激励、眼神交流、降低问题的难度等，助其融入课堂，让特需学生参与学习，享受学习。
普特融合心有爱，资源教室助无痕
第二部分内容——参观资源教室。资源教室和个别化教育计划是特需儿童在普通学校融合的双翼，为今后特殊学生能自主参与社会生活奠定基础。翔安区第二实验小学资源教室的建设给我们提供了一个典范。利用大课间休息间隙，参会老师们在翔安区第二实验小学陈小红老师带领下，参观资源教室。随处可见开放空间，可连通、无边界的多功能空间，给予学生最真实的感受。合理分区，功能全面，资源教室课程重视学习氛围及体验，将兴趣与课堂相结合，有计划、有针对性的进行训练。老师们真切感受未来学校的新样态、新理念。
方法引领促共鸣，经验分享探新路
第三部分内容——精彩的讲座。分别是来自集美区马銮小学涂炳东老师的《践行行知理念，让融合“三心”再现》和来自同安区特殊教育学校陈丽琴老师的《践行融合育人的“同安经验”》。不同的讲座带给大家不同的收获和感受。
行知理念助融合，方法引领促共鸣。涂老师题为《践行行知理念，让融合“三心”再现》讲座。首先分析随班就读的融合教育存在的问题；接着分享陶行知教育理念在随班就读融合教育的运用案例；然后鼓励老师践行行知理念坚持三心育人:用爱心融化特殊，用耐心包容特殊，用细心陪伴成长。最后他提出“教师要热爱每一个学生。要从细微处出发，做个有心人，去关心和留意身边每一个孩子”。在每日的教学活动中，要带着一双“研究”的眼睛，去发现每个孩子的“特殊”，帮助他们寻找适合自己成长的路径。相信在不久的将来，我们会见证到他们闪耀的星星般的光芒。
三位一体促融合，经验分享探新路。下午陈丽琴老师带来讲座《践行融合育人的“同安经验”》。陈老师向我们介绍了同安区随班就读发展三阶段，从2006年理念引入，初步探索，逐渐步入正轨，初见成效，十几年至今实现腾飞，成熟发展；详细介绍了融合教育团队：班主任老师 、科任老师和巡回指导老师三位一体既分工明确，又各司其职，形成合力；同安区积极推进开展融合活动，打造“一校一品”。营造平等氛围，让特需儿童有参与感，真正成为学校、班级的一份子。同安区“践行融合育人的新经验”为特殊儿童开辟一片新天地,也为随班就读融合教育探出一条新道路。
评议研讨启新思，专家引领促成长
第四部分内容——评议研讨。研讨由两位授课老师先做教学设想阐述和教后反思，然后在场的所有人员一起参与评课，大家各抒己见，畅所欲言，发表了自己独到的见解。最后由蔡丽金导师对本次活动做总结性发言。蔡老师高屋建瓯，言简意赅进行了点评。她首先肯定了授课老师的用心和优点，然后对课堂教学不足之处进行深度剖析，提出自己的建议。接着她还指出了特殊孩子是不幸的，但遇到我们这些有信仰、有爱心的老师，他们又是万幸的，如果我们能本着细心去接纳、包容、鼓励他们，创造一个安全的成长环境，让他们内心不再黑暗，不再恐惧，他们就能像正常的孩子一样自由、快乐的成长。这样我们做融合教育的研究就有意义，有价值。接着她鼓励大家要坚持融合教育理念，在教育教学过程中才会走得更远，更坚定，更有实效。最后她说：“只有推向融合，才是真正的因材施教！”。研讨干货满满，收获多多。
嘤其鸣矣，求其友声。融合之路，任重道远，融合之路道阻且长，但我们坚信行则将至。
撰稿：刘晓玉
编辑供图：温舒明
初审：陈小红 涂炳东
终审：蔡丽金