露寒万物 爱暖人心
——库尔勒市第四小学一年级五班开展寒露节气主题教育活动
春夏秋冬，一岁四时。
斗转星移，循环往复。
“寒露深秋夜长天，水结珠儿百草间。”伴随着一次次的降温，暮秋已来到我们身边。为了让同学们更好地学习寒露节气传统文化，传承中国节气智慧，你瞧,库尔勒市第四小学一年级（5）班的老师带领同学们开展了“寒露节气”文化主题教育活动。
一起去看看吧。
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学习二十四节气——“小童鞋”们倍感自信
二十四节气是中华民族的特有文化,是被两千多年实践证明了的科学成就。2016年11月被正式列入联合国教科文组织非物质文化遗产代表作名录,被誉为中国第五大发明。 同学们通过多种形式的学习，了解到中国古代劳动人民能够用如此科学的方法,精确地测定如此多的天文数据,制定如此精确的二十四节气,不由地竖起大拇指:中国人太有智慧了，中华文化魅力无限——孩子们为自己是一名中国人倍感自豪与自信!瞧,孩子们背诵《二十四节气歌》那样神气,喜悦之情溢于言表。
话寒露——秋凉亲情暖
寒露将至,同学们和长辈一同聊寒露节气生活中的那些事儿,不仅理解了“寒露”节气的含义，还发现了人们是顺应节气来安排农事活动的;并且了解了寒露节气的美食文化,你瞧，孩子们亲自动手做起了美食。孩子们用自己的方式去学习实践,使二十四节气文化可感可触。静谧的秋日,在与长辈共同回忆如烟往事中,在动手实践中悄然拉近了亲情间的距离,暖暖的温情在斗室间悄然蔓延开来。
田间劳作——寒露节给自己最好的礼物
寒露节参加农事劳动是孩子们给自己最好的礼物。时值国庆小长假，一（5）班的小豆丁们积极参加田间劳作。你瞧，小豆包们捡棉花、摘香梨、种大蒜，不怕苦和累，他们认为亲自走进田间地头，这才是深入学习节气文化该有的样子。干了一天活儿，孩子们深刻感受到田间劳作的艰辛和农民收获的幸福感，深刻认识到要想收获就要付出劳动！
咏寒露——人生有诗意
寒露时节，农作物正在收获,寒露时节也成为文人独抒胸怀的突破口,千古诗作应时而生。
瞧,孩子们细细读来,林逋那“最爱芦花经雨后，一蓬烟火饭鱼船”边,刚刚的一场秋雨把美丽的芦花冲洗过一遍，缕缕炊烟自渔船上徐徐升起。正所谓：生活，一半烟火一半清欢。普普通通的生活场景也变得那样富有诗意。同学们一边品味“寒露”，一边感受朴素的百姓生活与诗词文化的交互辉映。
瞧, “寒露秋深白露重，天青向晚凉如水”， “有时忆作悲秋曲，更说寒露一相思”，一（5）班的小诗人们或咏或叹。朗诵着,朗诵着,淡淡的诗意醉了诗人，也醉了学子们的心。
同学们吟诵寒露诗词，每个人各具特色、各有创意，孩子们乐在其中，在乐中学，各展其能。
“画”寒露——秋凉暖意浓
二十四节气的内容十分丰富,它不仅包括了相关的谚语、歌谣、传说等,还包括了传统的生产工具、工艺品、书画等艺术作品,以及与此相关的节日文化、生产仪式和民间风俗等。
为了让孩子们多角度了解寒露节气文化，老师让孩子们动手绘制寒露节气手抄报，比一比，看谁画的更有创意！
看吧,同学们挥动小画笔，大胆想象，将内心所想呈现在洁白的画纸上，一幅幅稚嫩的寒露诗配画，一份份精美的手抄报,在细细地描绘,真切地感悟---这是孩子们用自己的方式传承着节气传统文化。时值夜凉如水的深秋,然而孩子们的心中却暖意融融。
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“书”寒露——年纪虽小志气坚
二十四节气，始于立春，终于大寒。几千年来，始终伴随着中华民族的农耕生产与社会生活。古代杰出的诗人们，在不同的时代动情挥毫，记录下一幅幅中国四时节气的千年书卷。下面请跟随我，一起赏析同学们摘抄寒露节气的相关诗句。
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同学们写着写着，犹如走进悠远的历史长河。孩子们把对节气文化的学习融进古诗词中,将热爱倾注于四四方方的田字格中,一个个汉字在田字格中灵动跳跃,一笔一划更加用心了。这,不正是孩子们对于中华文明和中华传统文化发自内心的认同吗?这份认同与执着,将汇聚成中华民族强大的凝聚力。愿孩子们的人生亦如梅花一样不畏霜雪、傲然独放，留痕人生无穷的回味。
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露寒万物 爱暖人心
“寒露寒露，遍地冷露”当寒露天来临之际我们应该怎么办呢?皇帝内经云:人们的情志应该收藏一些,思绪要平稳, 保持平和心态,才能有利身心健康,利于养藏。
这个诗意的寒露天，一（5）班的“小童鞋”们通过二十四节气文化的学习,再次走进中国传统文化。他们唱诗作画以文养德;他们传承实践涵养阳光心态,不断收获养藏。
“露寒万物，爱暖人心 明年必定是丰年”。愿一年级五班的学童们在经典学习的路上充满喜悦,精神世界不断泛起美丽的涟漪。
寒露虽小,心怀沧海。
学童虽小,永不止步!
结 语
生活即教育，环境即课程。库尔勒市第四小学开展二十四节气传统文化活动,为学生提供了展示的机会与平台，也为教师落实立德树人根本任务提供了实践载体。相信在这间富有教育生命力的教室里，每个一年级五班学子都能够浸润其中，幸福成长!
撰 稿 姜新芳
图片视频 家 长
初 审 马琳娜
终 审 李 芬