依托国家中小学智慧教育平台赋能
花溪区四小常态课堂应用探索的校本教研开项会
根据《省教育厅办公室关于推进国家中小学智慧教育平台贵州试点工作的通知》（黔教办发〔2022〕2号）文件精神和《国家中小学智慧教育平台应用贵州第二团队指导专家工作室方案》的总体规划，在我校进行国家中小学智慧教育平台常态化应用，构建网络化、个性化、数字化、终身化的教育体系，也为建设“时时可学，处处可学，人人皆学”的学习环境，做好支撑“双减”和常态教学的有效保障充分发挥平台作用，推广运用平台优质资源。我校为了更好的推进此项工作，在各年级中选定实验班并开设专线网络，重新装修教室打造隔音环境方便校际间开设“双师课堂”。
今年我校面临前所未有的困境，一是因学校生源不断增加；二是总校与一个分校，两个校区的师资力量和教学水平不均衡；三是大量老教师面临退休新入职教师和临聘教师教学水平不高；四是2022年颁布了新课标，我们的教学理念和教学方法面临着改变；五是新教材新内容等待老师们理解消化等等诸多问题。大部分老师已经意识到不能一直停留在过去老的教学思维和陈旧的教学方法中，迫切需要通过校本教研来进一步提高教师的教科研水平，更新教师教学理念，提高教师专业素养，并通过校本教研来改变学校目前的困境。
我校许家琴校长十分重视校本教研的开展，放暑假前就组织分管教学的吴薇副校长和教科研负责人罗怡老师对于学校的总体教学水平、师资情况进行调研评估，经过一个假期的酝酿、规划、培训，各教研组在学校总的校本研修《依托国家中小学智慧教育平台赋能花溪区四小常态课堂应用探索》框架下经过选题、申报了14个校本教研主题。
各学科组校本教研主题如下：
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2023年9月27日，在罗怡老师的主持下，我校校本教研开项答辩会顺利召开。
罗老师主持中~
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本次答辩会邀请了三位专家，他们分别是：
余晓奇老师，花溪区教育培训研究中心电教办公室主任，信息技术高级教师，贵州省“黔灵名师”;丁霞老师，花溪区第三实验学校副校长，高级教师;罗怡老师，我校教科研负责人，高级教师，花溪区高层次人才，花溪区区管专家。
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会议进行第一项，各学科校本教研主持人抽签，决定答辩顺序。
现场抽签进行中~ 专家听取老师们答辩~
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会议进行第二项，各学科校本教研主持人按顺序进行答辩，共14个学科组进行答辩，各个学科组围绕利用国家中小学智慧教育平台的教学资源、教学工具、教研工具、班级管理工具等提出了以校为本的教研方向和实施计划。
语文组何键佳
“轻负担，高质量”提高业务水平
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道法组何宛谦
“小学道德与法治与国家安全教育的融合研究”
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语文组代继霞
“大手牵一牵，小手做一做”
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语文组朱静静
以“三单”学案为抓手，全力打造高效课堂
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数学组陈巍
“单元架构下小学数学运算教学的实践研究”
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英语组余艳
“小学英语大单元下“以读促学”探究”
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科学组曾丹
“培养小学生在学习生活中的科学意识--身边的科学”
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音乐组何妮
“小学音乐课堂中识谱教学的实践研究”
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美术组彭锋
“小学美术课堂教学中融入跨学科学习”
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体育组安仕平
“小药童之急救篇”
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数学组屠志薇
小学数学"综合与实践”领域项目式学习探究
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信息技术组张璐
“小学信息技术教学中学科融合项目式教学实践研究“
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跨学科罗怡
“国家中小学智慧教育平台赋能常态课堂应用探索”
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跨学科杨群
“利用国家中小学智慧教育平台有效推进青年教师成长的实践研究”
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会议进行第三项，专家对各学科组拟定的课题进行指导与建议。余主任肯定了学校对校本教研的重视，赞扬了老师们以校为本立足解决学校所面临的困境的教科研精神，同时也针对课题提出了实质性的建议。他提出，选题就是选角度，要看资源，看能力，看价值。所有的研究都要从研究产出进行思考，为什么而研究？研究后对学校对教师对学生有什么改变？因此选题就显得尤为重要，对于如何选题，如何实施,他为老师们提供了几点建议和方法。丁校长发言表示，教师在课题研究过程中，要有方法有技巧有策略，有团队合作意识，并提出了十分值得大家思考的建议：当各组进行校本教研时，要思考教研对象学生和作业总量问题，要学会各学科组交叉进行研究的有效整合，要有效率最大化，成本最小化的研究意识，不要因研究而增加学生和老师的课业负担。罗怡老师提出，开展本次校本教研答辩会，最根本的目的就是利用国家中小学智慧教育平台的优质资源，帮助老师们以校为本，抓住本校本学科存在的问题，在本学科组内做好教学研究，做真教研，做好有效教学，希望老师们利用本次校本教研共研共学全面进步。专家们的发言给了教师们很大的启发，也指明了我校校本教研的具体方向。
专家认真听取汇报及发言
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会议进行第四项，各位专家为各学科组颁发立项证书，并拍照留影。
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撰搞人：田维钰
初审人：罗怡
复审人：吴薇
终审人：许家琴
签发人：许家琴
2023年9月27日