秋风萧瑟梧叶落，南一课堂论剑忙。为响应平房区第二十二届“百花奖”课堂教学竞赛活动，全面提升教师能力素质，切实提高教育教学质量课堂，我校精心组织了的“百花奖”初赛系列，一年组的教师积极参与其中。
一步一生花，一课一风采。
刘丽老师执教《认识钟表》一课。这节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，刘老师充分利用学具和多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习；教学中注意创设情境注重学生数学学习与现实生活的联系，使数学学习贴近生活；其次教学中设置了有趣的实践活动，注重学生的情感体验和个性发展，增强数学学习的趣味性，开放性，强调数学学习的过程；整个教学过程中，做到了让学生多动手、多实践，自主探索，合作学习。
孙召珍老师在执教的识字课《对韵歌》设计了三个教学目标：一是认识“对、云”等7个生字，认识提、撇折、竖折3个笔画，会写“虫、云、山”3个生字。二是正确、流利地朗读课文、背诵课文。三是培养收集对子和对对子的兴趣。由于学生还未学习拼音，主要靠多种形式的示范朗读来正音。教学时采用多种方式趣味朗读课文，在反复朗读和背诵中帮助学生读准字音。这是一篇节奏明快的对韵歌，读出节奏韵味是本课朗读的重点。同时在朗读中引导学生感受对子间的对应关系，感受对韵歌呈现的美景。教师根据课文内容出示相应的图画，引导学生发现对子间的关系。
吕欢欢老师执教《盘古开天地》一课。这一课的教学步骤非常清楚，先概括课文内容，按事情的起因、经过、结果来概括。接着让学生抓住神话神奇的特点，让学生找出从课文哪些地方感受到神奇？最后回顾整理学习方法，迁移运用。教学环节环环相扣，条理很清楚。真正做到“把方法交给学生，把课堂还给学生”。吕老师还设计了自读、指名读、齐读等多种方式，引导学生从读中悟，在读中感受神话语言的魅力之处。读到精彩之处，如“劈”等字，更是鼓励学生边做动作边想象画面，小组合作展示课本剧，学生积极性被充分调动，课堂气氛也推向了高潮。
于尔晴老师执教《项链》一课。这一课的教学结合一年级学生爱听、爱感受、爱动手的特点，充分创设情境与导学活动，让学生在打字卡、动手感受、字理识字的过程中感受识字的乐趣，积累多种识字方法；在看一看，听一听，读一读，说一说的过程中充分回归生活场景，以景入情，以读促情，感受小娃娃在海边嬉戏的快乐，积累短语，充分体现培养学生了合作，自主学习的过程。
课后执教教师和听课教师进行了反思和研讨，充分发挥集体智慧，教研氛围浓，效果佳。
徐校长在课后针对每位教师课堂上呈现出的亮点与不足进行了细致的总结。针对初赛课堂中出现的问题对教师们今后的课堂教学提出具体要求和期望，为教师的专业发展和学校提升指明方向。
眼有星辰大海，心有繁花似锦。本次“百花奖”初赛的开展，为老师们搭建了一个互相交流的平台，让每一位教师都收获满满。一年组将以本次活动为契机，继续反思、学习，继续戮力前行。
撰稿：吕欢欢
审核：徐春雨
