继上周王芬老师的进位加法课例后，周丹妮老师开展了同课异构。
周教师的问题引领到位，学生的思维得到进一步的提升。对学生的学习能够及时进行评价，激励性评价较多。
周老师的教学准备都很充分，环节设计合理、过程衔接过渡自然， 引导及时，教学过程中师生关系融洽，互动充分，学生的学习兴趣浓厚，努力实践了生活化的学生课堂，学习效果理想。
练习设计题型比较丰富，圈一圈、算一算，看图计算，看谁算得快，题量充分。
课题组建议总结如下：
1. 课堂时间分配。第一题占了整堂课时间的 1/3 ，后面 5-6 题的时间占课堂时间的 2/3 ，时间分配不尽合理，所以后面几道题显得比较仓促，学生参与度较低。
2. 对于学生回答的问题应及时予以评价。尤其当学生回答问题错误时，尤其是一年级学生，应该及时鼓励，而不是没有评价，这里应该注意增强学生学习的信心和兴趣。