课程缘起
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伴随着午睡音乐的响起,孩子们陆续起床啦!
“老师,她的鞋子穿反啦!”
“你们看,我的鞋子会发光”
“这是我妈妈给我买的新鞋子,有漂亮的宝石!”
一个普通的起床时刻却引发了孩子们对鞋子的各种讨论。于是,从幼儿兴趣出发,我们的班本课程《童心“鞋“力》就这样诞生啦!
1.能分清鞋的左右,学会自己穿鞋,提高整理的好习惯。
2.提高观察辨别能力和生活自理能力。
3.讲述、绘制自己喜欢的鞋,感食创作带来的快乐。
4.认识、探究鞋子的基本特点及作用,在探索中收获知识的乐趣。
讨论
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“我们班一些小朋友不会穿鞋子怎么办?”
“可以请老师帮忙。”
“也可以请小朋友帮忙。”
“老师,我可以帮他。”
我们来调查
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看看你还记得自己的鞋子长什么样子吗?
学一学
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小鞋不会穿 跟着儿歌学一学
一起试一试
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发现问题
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快看快看,锡锡的鞋子穿反了
老师,瑶瑶的鞋子和我的不一样
老师,圆圆的鞋子都穿反了
老师,帮我一下,我不会穿
鞋子总穿反
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再次发现问题
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老师,这个鞋子我不喜欢不好穿。
老师我也不喜欢这双鞋。
绘本故事
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《我的小鞋子》
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鞋子的种类
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鞋底变变变
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鞋子作品展
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鞋子大利用
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《指南》中提出:教师要善于挖掘幼儿生活中熟悉的感兴趣的事物作为课程资源,赋予生活教育价值,使教育更贴近幼儿的生活经验。
本次活动源于幼儿的生活,又回归到幼儿的生活。通过一系列鞋子的探究活动与游戏,孩子们的生活自理能力、自主探究能力得到了提高。
在活动中,孩子们脸上闪耀的笑容深深印入我们的心中,虽然个别孩子独自穿鞋还有困难,但他们的进步展示在了我们的眼前。教育的价值就是在这些细枝末节里吧!孩子们在活动中发现问题、解决问题,最后在多样化的活动体验中,获得丰富的经验以及成长的快乐。