课程缘起
伴随着午睡音乐的响起，孩子们陆续起床啦！
“老师，她的鞋子穿反啦！”
“你们看，我的鞋子会发光”
“这是我妈妈给我买的新鞋子，有漂亮的宝石！”
一个普通的起床时刻却引发了孩子们对鞋子的各种讨论。于是，从幼儿兴趣出发，我们的班本课程《童心“鞋“力》就这样诞生啦！
1.能分清鞋的左右，学会自己穿鞋，提高整理的好习惯。
2.提高观察辨别能力和生活自理能力。
3.讲述、绘制自己喜欢的鞋，感食创作带来的快乐。
4.认识、探究鞋子的基本特点及作用，在探索中收获知识的乐趣。
讨论
“我们班一些小朋友不会穿鞋子怎么办？”
“可以请老师帮忙。”
“也可以请小朋友帮忙。”
“老师，我可以帮他。”
我们来调查
看看你还记得自己的鞋子长什么样子吗？
学一学
小鞋不会穿 跟着儿歌学一学
一起试一试
发现问题
快看快看，锡锡的鞋子穿反了
老师，瑶瑶的鞋子和我的不一样
老师，圆圆的鞋子都穿反了
老师，帮我一下，我不会穿
鞋子总穿反
再次发现问题
老师，这个鞋子我不喜欢不好穿。
老师我也不喜欢这双鞋。
绘本故事
《我的小鞋子》
鞋子的种类
鞋底变变变
鞋子作品展
鞋子大利用
《指南》中提出：教师要善于挖掘幼儿生活中熟悉的感兴趣的事物作为课程资源，赋予生活教育价值，使教育更贴近幼儿的生活经验。
本次活动源于幼儿的生活，又回归到幼儿的生活。通过一系列鞋子的探究活动与游戏，孩子们的生活自理能力、自主探究能力得到了提高。
在活动中，孩子们脸上闪耀的笑容深深印入我们的心中，虽然个别孩子独自穿鞋还有困难，但他们的进步展示在了我们的眼前。教育的价值就是在这些细枝末节里吧！孩子们在活动中发现问题、解决问题，最后在多样化的活动体验中，获得丰富的经验以及成长的快乐。