——宁城县大城子蒙古族中学教师团队赴山东潍坊学习纪实
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。为深化课堂教学改革，促进青年教师成长，宁城县大城子蒙古族中学派出八名教师跟随宁城三中教育考察团于9月19日赴山东鸢都潍坊培训学习。承办方潍坊市圣卓实验学校的热情欢迎加之鸢都的秋高气爽，温度适宜，更加点燃了大家的学习热情。
9月20日行程正式开始，为期三天，聆听了教育专家们的理论报告，深入课堂亲身参与了名师们的听课评课，参观了潍坊市圣卓实验学校和山东二七一教育集团，了解了本校丰富多彩的校园文化建设，收获颇丰。
尹德新校长从学科核心素养出发，紧紧围绕学科大概念，重构学习大单元，每个单元通过“整体感知、探究建构、应用迁移、重构拓展”四个学习阶段，打造核心素养时代单元学习新模式，并对教研会商流程及内容进行了详细的介绍。
岳秀朋校长认为学生自主管理课程就是学生生命领导力课程，系统的介绍了271教育学生自主管理团队的打造，让学生在自我达标和团队达标的过程中启动自我成长系统，成长自我管理能力。
董春玲校长主要讲解了构建271教育理念、271教育课程、271教育课堂、271教育管理四大支柱，探索符合国家要求和教育规律的素质教育特色发展之路。
除此之外，董校长亲切的与大家分享了她精彩中带有波折的执教生涯，无不让在场的所有人为之动容，也不得不敬佩她对教育的那份执着，是一个让大家从心底里佩服的有大智慧、大爱的校长！
三位校长的理论精湛高深，经验实际可仿，讲解旁征博引，分析深入浅出，内容丰富易懂。对于提升职业道德境界，开阔理论视野，提高教育教学技能，激发教师教书育人、开拓进取，将起到一定地促进作用。
培训学习的最重要的一部分是分学科进班听课，整体感知271教育课堂的魔力。各科老师们深入课堂，认真听课。圣实验学校的各科老师们运用专业知识，从学生学情出发，使用271BAY大单元整体学习学程，对教材进行重组和整理，由浅入深，层层递进，在不断地对比观察中引导学生发现问题，小组合作解决问题，课堂思路清晰，重视学生的表达能力和小组合作学习能力的培养，师生互动、生生互动、合作交流的场面充分体现了大单元教学的益处。
另一个环节是老师们分组参与了部分学科教研会商（数学、地理、道法、历史），了解到了圣卓实验学校教研会商流程及内容，感受教研会商的氛围。主备老师针对自己的课堂教学分享了设计思路和设计意图，组内其他老师针对整个单元的教学进行点评，对存在问题的环节进行修改，真正实现了大单元备课的实际意义，团队合作能力令人敬佩。
潍坊市奎文区圣卓实验学校（原奎文实验初中，271教育集团第一所分校），创办于2008年6月，2017年9月迁入现校址，校园占地面积87亩，建筑面积5万平方米，拥有师生员工2500余人，是271教育集团一所集小学、初中为一体的九年一贯制民办寄宿制学校。现有小学1-6年级14个班，初中7-9年级48个班。课程体系由271教育国家课程、271教育校本课程、271教育主题课程三个维度构建而成。
除文化课程外，学校还开设通识性必修课程和个性化选修课。通识性必修课程——四大主题节日课程（读书节、体育美食节、科技节、艺术节）；海量阅读课程；游泳课程；校园华尔兹课程；每人一样乐器课程；国防教育课程等。
个性化选修课——心理健康、鼓乐、书法、国画、茶艺、手工剪纸、航天技术与发展等，每学期一次选课，全校每个周三下午半天校本课程开设日，一半室内、一半室外。
旨在培养学生学会求知、学会做事、学会生活、学会共处、学会自主发展的综合能力。
为期三天的交流学习活动在匆忙而充实的行程中很快画上了圆满的句号。通过此次活动，老师们受益匪浅，不论是课堂教学模式还是校园文化建设，都对我校的教学和研究活动有着极大的促进和提升的作用。教研本就是一次次灵魂的撞击，一场诗意的修行，我们行走在新时代教育改革的道路上，应该认清当前教育形势，从我们的教学实际出发，先学形式，再加内容；先转变观念，再付诸于行动。调动全体师生的积极性，充分发挥学生自主能动性，逐步建立大城子蒙古族中学的高效课堂模式，让我们的每个学生都能健康快乐的学习、成长。
撰稿：姜新
图片：姜新 王卓 崔鸿飞
初审：梁振军
终审：高延安 格日勒图