《教想曲》是我成为老师之初读的第一本教育专著，犹记得那是17年的寒假，在家里翻阅高平老师的文字，和丰谷、文瑞一起撰写读书笔记。“我读着读着竟哭了。”我说。QQ群那边很快发来回应：“我也是呢。”这段记忆如此清晰，不仅是因为那是第一年工作，第一次当语文老师，第一次“三人行”，更是一种初心，一种懵懂，和一份炽热。
众所周知，教师一般不太情愿把孩子放在自己的班级，更遑论当班主任，说是不太情愿，我想更多的是“不太敢”。毕竟，家庭教育可是比学校教育要难为的多，但高老师做到了，“小土豆”变成了“小土豆们”，一句“都喜欢算了”，是64个孩子天真纯净的爱，也是高老师的教育高超之处，但再回望这次的选择，高老师仍然说“彷徨又彷徨”，我想，这其中有冒险，有责任，更是一份自信和笃定吧。
看到《让我轻呼你的名字》这章，不禁共鸣满满。17级是我的第一届学生，也是我如“初恋”般最钟情的一届，我和卓越6班创造的“小奇迹”，我总会絮絮叨叨给每届学生讲。
他们初三的时候，我和他们一起种下向日葵种子，我说：“给20年后的自己写封信吧。”于是我收到了很多封有意义的文字，我动情地回信一封：“我想，20年后，我自己的孩子也会长大成人，给他起个什么名字呢？我和李老师说，可以叫思卓。”
丰谷问：“是追求卓越的意思吗？”
我说：“是思念，卓越六班的意思。”
2021年6月4日，陈思卓出生，这是我还不认识他爸爸的时候，便在心底拟定的名字，现在宝儿两岁了，如他的哥哥姐姐们一样，快乐、善良，有无限的可能。
这次国庆回家，我又找到这本书，是放在我书架上随手可拿的一本。读着读着，却又红了眼眶，因为我发现，从教第一年读不懂的很多文字，如今读来，竟是懂了几分。
我懂了高老师对“小芦”这种执着到有点“轴”的孩子的偏爱，因为我也曾遇到我的胜宇，他总是在嘈杂中静静琢磨数学题，他看起来有点怪，却是他对大千世界真挚的热爱。
我懂了多年后见到第一届学生的激动和惊喜，他们回来看我了，他们考上大学了。方星说，未来要做一个像我一样的语文老师，改变更多的孩子。浩然把志愿报在了我的母校并成功录取，他在湖南师大文学院门口举着我的照片拍照发给了我，他说：“韩老师，我不敢想象18岁的你在这里读书的样子。”他还说：“四年后毕业，我要回奥中，给你当副班。”
我懂了“不放弃每个孩子”的执念，诚然，我们的孩子学情没有附中、海川乐观，但是“没有教过后进生的教育就不是真正的教育”，我曾执教过“银河班”，那个以“银河补习班”命名的班级里，有整个年级后20名的孩子，初三下，产假后，临危受命，4个月，成功托举8名学生过提档线，整个班级每个孩子平均进步50分，进步最大的那个孩子，进步了101.5分。拿到锦旗的那一刻，我突然意识到了，也许，我正在向“好老师”，慢慢，慢慢走近。
其实，想说的还有很多很多。但是这本书，我想再读几遍，再读几遍。里面青涩的勾画，泛黄的书页，无时无刻不在提醒我，那份教育的初心，那份执着的炽热。从教6年，4届学生，5年班主任生涯，我热爱这份职业，我坚信，我会继续在班主任、语文老师的工作中走得更远些，更远些，所以，时时回望来时的路吧，它自17年开始，未来的路可能有荆棘，有坦途，但是永远不缺的，定是我和孩子们一起见过的不同风景。