于高山之巅，方见大河奔腾，十年寒窗勇逐梦，一朝绽放酬壮志。一分耕耘一分收获，上苍从来不会忘记努力学习的人。肆虐的疫情没能阻止高考学子的脚步，也没能阻止“狼”派小语教学研修的学习步伐。今天廊坊市小学语文研修团队继续开展五年级单元整体设计实践成果汇报，我镇各级领导带领全体教师积极参与。
晚上7点30分，主持人徐井亮拉开了活动的序幕。强大的专家阵容，优秀的执行组长，骨干的教师队伍，一群人，一条心，一件事，一起拼，一定赢的决心，组成了五年级项目化研究团队。
廊坊市经济技术开发区第十四小学教师张雷，对第五单元项目化实践成果进行汇报：聚焦人物描写，塑造鲜明人物——化身小记者，制作人物描写主题小报
张雷老师从新课标指导下的整体设计、项目化学习的安排与推进、项目化教学实践验证、项目化教学实践反思四个方面进行了汇报展示。
剖析2022新课标，结合教材特点。通过对比各个年级段的不同，人物主题单元的梯度安排，低年级到高年级设置了从伟人——美好品质——人物品质——人物百态等主题，关注习作要素的构建，上下贯通，瞻前顾后，学生的阅读要求从表面走向深刻，从内容情感的理解，走向对作者表达意图的感受，在逐步落实新课标要求的同时，体现核心素养中思维能力的提升。
设计亮点：
1.依标扣本，精准施教
2.教学设计采取三段五环节教学模式
3.充分利用预学单、任务单、作业单助力活动开展
4.注重全程评价，促进学生个体和团队共同进步
5.灵活运用丛书内容拓展阅读
6.多角度设置任务，关注学生发展
廊坊市第八小学的曹雅侦老师带领我们走进了第六单元的主会场：古今达闻探智慧 扭转乾坤解难题——体验儿童剧本杀
曹老师从课标指引研教材、任务驱动定活动、典型案例作展示、评价系统来说明四个方面进行了汇报展示，使我们如沐春风。
新课标中构建了素养型的语文课程目标，提炼了核心素养的内涵并指出核心素养的四个维度：文化自信、语言运用、思维能力、审美造型。核心素养概念的提出让我们对于语文学科有了更清晰的定位。本单元围绕思维的火花人文主题组织编排学习内容，从内容层面进入到思维层面，提升学生的思维能力和思维品质。依托新课标、本单元的人文主题、语文要素确定单元大任务并生成子任务。
项目活动过程中注重评价体系，一个完整的评价体系包括过程性评价、阶段性评价、终结式（延续性）评价。评价过程中发挥多元性评价主体的积极作用，尊重学生主体地位，引导学生开展自我评价和相互评价，通过多主体多角度的评价反馈，帮助学生处理好语文学习和个人成长的关系，发掘自身潜能，学会自我反思和自我管理。
设计亮点：
1.指向性
2.整体性
3.灵活性
4.多维性
5.可操作性
6.价值性
不足：
1.线上操作，环节、时间难把控。
2.作业单书写过多，精简题型。
3.后续推广，落实要跟进。
在张雷和曹雅侦两位老师精彩展示后，廊坊市第二实验小学的霍靖老师从关于新课标的应用、关于学习任务群、五六单元的落实情况、几点反思和建议四个方面进行了精准点评。
一路研修，一路成长，新的思考，新的蜕变，笔耕不辍，未来可期，永清镇中心校的老师们一直在路上……