书是一片阳光，它能融化心间的冰凉；
书是一缕春风，它能消除内心的浮燥；
书是一盏明灯，它能照亮前行的道路；
书是一壶香茗，它能让人无尽的回味。
阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度；阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。书带给我们的不仅仅是知识，从杏花春雨的江南到白雪皑皑的塞北，从波涛翻滚的东海之滨到风沙茫茫的西北大漠，方寸之间 ，便是世界。 今天就让我们“一茶、一曲、一本书”，静静地聆听英语组老师们讲述关于读书的故事。
读书·悦心——朗读者
一本好的教育教学专著似淡雅的香茗，更胜陈年的烈酒，能够帮助教育者解开心底的疑惑，那么教育的真谛到底是什么？我想这本书一定会告诉我们最真实的答案。有请朗读者马菁和吴楠老师给大家带来《教学勇气》第一章：教师的心灵节选朗读分享。
“爱”是教育的真谛，而生命的茁壮属于学无止境者，教育教学过程中教会学生自强不息，就等于给了他们生命的茁壮和饱满。我想这大概就是给予教育最全面、最完美的诠释吧。感谢以上两位老师带来的精彩分享。
读书·悦心——点灯人
教育的宗旨便是让每一个人与生俱来的潜能得到最大程度的激发。著名教育改革家李希贵校长说过：“当我们的每一个孩子都焕发自我潜能，发挥自我价值，成为最好的自我的时候，我们的教育就真的赢了。”如何换一种语言，换一个思路，换一个视角去无限放大教育的智慧和力量呢？让我们聆听陈婧老师带来的读书分享《教学勇气：漫步教师心灵》。
于是，认知、学习、教学于共同体中，我们的教学才真正源自心灵。“如果你身在曹营心在汉，就会带来致命的损害。〞作为教师，当我们在我们的职业“场〞中，我们就要心无旁骛，镇定沉着，并努力“从真我与世界的景观中最真实的地方开始〞“引导学生在自己的生活中去发现、去探索、去栖身〞，这就是教学勇气！
读书·悦心——我的感言分享
马芸菲老师感言分享
初读《教学勇气》， 所有的亲切源自于它的导读内容。导言第一 句： “我是个用心的教师。 ” 拉近了我跟书的距离。书中提到教室里 的欢喜， 教室里的痛苦与混乱，也是我常常遇到的欢喜与痛苦。“这本书适合于这些教师，体验过快乐和痛苦时日，而且这些都是源自其 爱。” 这句话像是在过滤读者，又像是为这本书做广告，短短的几句话一下子吸引了我的眼球并产生了震撼性的心理共鸣。让我对接下来的内容充满了期待与向往。
“ 那天，我怀着感激的心情走进教室，感激又一个教书的机会，因为教学滋养着我的心灵，在我所知的任何工作中，教学对心灵最有 益。但是那天晚上我下班回到家里，却再一次确信自己永远干不好教 书这一行，这个令人头疼的职业。我既恼怒于某些学生，又为自己束手无策而尴尬。我反复思考一 再在脑海中浮现的问题 : 到了我这个年纪，是否可以改行 ? 也许在教学 之外我还可从事一种新的行业，一种我知道怎样做好的工作 ?” 这段话似乎不是在描述作者，而是在描述我常常遇到的纠结与困惑！我到底适不适合当老师？什么样的老师才能称得上好老师？我是一个好老师吗？“ 当与学生面对面交流时，唯一能供我立即利用的资源是 : 我的 自身认同，自我的个性，还有身为人师的“我 ” 的意识 — 如果我没有这种意识，我就意识不到学习者“你 ” 的地位。看不到光明！”
马文清老师感言分享
尽管对本书领悟得还不够透彻，但是通过比对、反思、实践，通过和同伴交流、研讨，阅读本书让我真切体会到自我反省获得的过程，从而真正感受到互通心灵、互通智慧能产生的宏大力量。让我深刻体验到用心灵联系课程和学生的教学所产生的无穷魅力，使我从令人兴奋的新视角来体验教学的喜悦，真正使我沐浴了一位伟大导师的谆谆教导。在此，感恩帕克帕尔默教授，感恩吴国珍教授等翻译团队把这么好的典籍带到我们面前。本次阅读，只是一个小小的历程。今后，我们组教师还会重新来读、来悟并汲取书中更多蕴含无穷的深邃力量！
随风潜入夜，润物细无声。用幸福才能塑造幸福，用美好才能塑造美好。我们的教育需要的是春风化雨，需要的是润物无声。感谢以上两位老师精彩的感悟分享。
少而读书，如日出之阳；壮而读书，如日出之光；老而读书，如秉烛之明。读书能启人心志，撼动心灵，丰富人生；读书能积淀学养，激动思考，指点迷津。让我们与书籍同行，开启教育生涯的心灵之旅，期待我们的课堂充满智慧，期待我们的教育一路书香，期待我们的教育生命更加厚重深沉！本次读书分享活动到此结束，让我们一起期待下一期的读书分享会。