学习是最美的姿态，培训是最美的遇见，这是一场诗意的修行，知无涯，行无界。
凝心共学习，携手齐成长。为持续增强班主任老师治班育人综合能力，锻造一支自治区东部片区旗县级小学班主任教师队伍，2023年10月7日—16日由呼伦贝尔学院承办“国培计划（2023）”内蒙古自治区东部片区旗（县）级小学骨干班主任能力提升国培方案下发。
课程安排
一、前期准备
临行前，班主任李海亮老师温馨提示当地气温和行程路线！
参训前关于叙事心理班会课的问卷调查
二、培训纪实
10月7日日程安排
凝心共学习，携手齐成长。2023年10月7日，由呼伦贝尔学院承办“国培计划（2023）”内蒙古自治区东部片区旗（县）级小学骨干班主任能力提升培训班正式开课。
10月7日晚，本次培训项目负责人之一——海拉尔区教育研修中心副主任，海拉尔区未成年人心理健康校外辅导站负责人毕老师及项目组培训团队带领大家开启破冰之旅，拉开此次培训序幕。
毕老师用游戏互动的方式让学员们彼此链接，第一个游戏“大手指连接”：“谢谢你来到我身边，遇到我是你最大的荣幸”。老师们从一开始的拘谨到后来纷纷伸出大拇指，拉进了彼此的距离，让我们感恩遇见。
“世界上没有陌生人，只有还不曾认识的朋友，以及还未相见的朋友”，毕老师从心理学角度阐释“社交磁铁”的性格特质。
“把我说给你听”环节老师们畅所欲言，在组内介绍自己，让学员们从陌生到熟悉，从距离的拉进到互相的了解，老师们参与兴致非常高。
初步了解小组成员后，“找相似”游戏在小组内进行，每个人说出自己的爱好，爱好相同的老师纷纷伸出大拇指表示赞同，了解了每个人的爱好，发现与自己相同爱好的人。
最后一个游戏“小鸡变凤凰”由班到组，由组到人，紧紧的把老师们凝聚在一起，打破了学员之间的陌生感，建立了互相信任、互相协作的氛围。
最后，以任务为驱动，明确学习目的与学习目标。
会后，老师们在群里分享自己的学习体会。
“破冰活动”的主要目标是为了建立和维护一种人际和谐关系，在小组内建立一种支持性的、积极的合作氛围，毕老师通过及几个小游戏，开启了一个轻松快乐的学习之旅，学员们积极参与，热情非常高，对接下来的学习充满了期待。
10月8日课程安排
弦歌不辍心有爱 聚力赋能谱新篇——呼伦贝尔学院承办的"国培计划2023"--内蒙古自治区旗（县）级小学骨干班主任能力提升培训（东部片区）培训项目纪实
一些繁盛
从夏的那一片绿色中滑落
走进了秋的诗行
一叶落而知天下秋
我们踏着秋叶
感知着呼伦贝尔的秋色
在轻松愉快的“破冰活动”后，我们迎来了期待已久的“国培（2023）”内蒙古自治区（东部片区）旗县级小学骨干班主任能力提升培训的开班仪式。10月8日上午，开班典礼由呼伦贝尔学院继续教育学院的汪鑫老师主持，他隆重地向大家介绍了出席本次开班仪式的各位专家和领导:呼伦贝尔学院党委委员、副校长，李跃武教授；呼伦贝尔学院继续教育学院院长，莎茹莉；海拉尔区教育研修中心副主任毕秀芝主任。
在学员代表及班主任讲话后，各位领导也依次送出了对各位学员的祝福及期望，并对全体学员提出了具体要求。
毕秀芝主任宣读了本次培训的学员承诺书，对本次参与培训的学员们提出了具体要求；莎茹莉院长解读了本次国培的实施方案、目的核心以及对学员们的期望和最终希望达到的效果做出了讲话；李跃武教授提到“知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之愈益明”，对老师们给予了非常高的期待。
呼伦贝尔学院副校长李跃武教授为我们做了题为《铸牢中华民族共同体意识，弘扬高尚师德，践行立德树人使命》的讲座。首先，在“铸牢中华民族共同体意识”部分将理论和实际紧密结合起来，用具体事例为大家讲述了“铸牢中华民族共同体意识的理论和现实基础”、“为什么要铸牢中华民族共同体意识”、“怎样铸牢中华民族共同体意识”三个问题；在“弘扬高尚师德”部分，李院长告诫我们作为教师要明确新时代师德的内涵，明白为谁培养人、培养什么人、怎样培养人；最后在“践行立德树人使命”方面，李院长为我们明确了教师要以德立身，以德治身、以德施教、以德育德。李院长的讲座深入浅出，语言诙谐幽默，使我们真正能够从小学班主任的身份出发，更加明确前行的道路。
呼伦贝尔学院李凌敏教授带来了《习近平总书记关于教育的重要论述》专题讲座。李教授从教育的核心问题出发，以较高的政治站位，围绕培养什么样的人，怎样培养人，为谁培养人进行讲解；从幸福感方面，能力方面，角色方面详细阐述，学员们获益匪浅。
让花成花，让树成树，教师的角色赋予了我们更大的责任，愿我们每一位老师都能做好学生成长路上的引路人。
发现闪光故事，重新定义自我——“国培2023”内蒙古自治区（东部片区）旗（县）级小学骨干班主任能力提升培训——叙事疗法理论及技术实操演练
为提升班主任教师关于叙事治疗的理论知识和专业技能水平，切实加强班主任教师对学生心理问题的处理能力，2023年10月8日下午，由呼伦贝尔学院承办的“国培计划（2023）”内蒙古自治区东部片区旗（县）级小学骨干班主任能力提升培训班特邀请了本次培训项目负责人之一——海拉尔区教育研修中心副主任，海拉尔区未成年人心理健康校外辅导站负责人毕老师及项目组培训团队带领大家开启叙事心理班会项目研修。
培训之初毕老师讲到：“情绪的唤起对于高效课堂至关重要”。随后带领大家进行了暖身活动“小蜜蜂”，迅速活跃了现场气氛，学员们在不知不觉的欢声笑语中消除了拘束感，带着饱满的情绪开始学习。
随后，毕老师引导学员们建立小组契约，承诺彼此尊重各自的观点和故事，不批评指责，积极参与，充分体验，遵守小组契约，学员们纷纷举起右手进行宣誓。
“故事讲述”环节，由各组组长组织组员进行自我性格特质的介绍，并分享关于自己某一特质的相关记忆经历，加深了老师们的自我认识——在故事中认识你自己
毕老师为展示叙事疗法中“寻找闪光故事”的技术实操，现场邀请学员老师进行访谈——“坚持的故事”，并为在场的学员们分配观察记录的任务，加深体验感与参与感。同时毕老师讲到：“使用叙事的技术，就是要有在场、专注、投入、倾听、不打断、抓住关键信息的能力，不带主观评判，不夹带私货，做好观察与记录，要保证原汁原味。”
访谈过后，学员们进行了定义式仪式的练习，由现场学员对听到的故事一一见证分享，这一过程使故事讲述者获得了更加积极的自我身份认同。毕老师也谈到：“每个人的人生故事都需要被见证、被倾听，因为被见证的故事会变得丰满，得到升华，他的人生也或许会因你的见证而不同”。
毕老师在讲到“治疗文件”技术时提到：“我们要启发来访者的智慧，让他找到自己解决问题的经验和方法。”，并讲解了治疗文件如何在班会课中的应用，制作集体文件——每个人都有自己内在智慧，把它调动出来，形成集体智慧
培训末尾，毕老师对学员们讲到：“想要学好叙事疗法的技术，就先从刻意练习开始，将对话模版内化成自己的直觉，形成本能反应”。最后，毕老师邀请现场的学员们进行一句话分享今天的收获，老师们热烈发言，纷纷表示更加期待明天的学习内容！
10月9日培训纪实
不负韶华育桃李，叙事沟通启新知——“国培2023”内蒙古自治区（东部片区）旗（县）级小学骨干班主任能力提升培训第二天——叙事疗法理论及技术实操演练。
聆听智慧的声音，
如沐春风，如饮甘霖，
教育之路，上下求索，
教育，是一场温柔的坚持。
上午的学习在轻松有趣的手指操中拉开了序幕。为切实助力班主任工作，有效解决班主任工作中实际问题，毕老师带领大家以小组形式总结教育教学工作中遇到的共性问题。各位老师热情参与，积极讨论，真诚分享。
随后，毕老师结合问题，逐层渗透叙事疗法“问题外化”理念，引导教师进行“外化式”表达。将“问题学生”表述转化成“被一个问题所困扰的学生”，进而帮助各位教师重视问题定义，将问题与人分开，孩子不是有问题的孩子，我们不是有问题的老师。站在问题的对立面，我们则有力量去解决。当我们与问题紧紧捆绑在一起，则会引发我们的本能对抗。
针对各位老师高度关注的沟通问题。毕老师分享了教学实例“我太笨”的故事，形象幽默的再现了“拔河式”沟通，引起了各位参训老师的强烈共鸣。毕老师提到，与其努力与问题划分阵营，更要理解问题产生的原因并与问题同行。沟通中最重要的是关系的建立，“有关系要没关系，没关系要有关系”。叙事疗法关注语言的“隐喻性”-隐而未说，主流故事伴随的例外经验是被问题遮蔽的重要资源，是拉开自己和问题距离的有效方法。
在“牛刀小试”环节，两位参训教师结合自身家校沟通实例——“我的课堂我做主”进行了实操训练。实操后，毕老师对两位老师进行访谈，分别从家校双方挖掘沟通痛点和问题背后的需求，寻找闪光事件入口。这一环节使各位参训教师更加直观地了解叙事疗法的访谈技巧。同时为下午的学习进行了铺垫。
下午的培训从现场调查开始，毕老师充分尊重参训教师意见，倾听各位老师心声，将选择权交给参训教师，选取大家最愿接受的培训方式。结合上午的实操训练，毕老师介绍了“4+1沟通法”，从优点肯定、问题外化、学校措施告知、点明学生进步和对家长需求表达五个方面进行逐一阐述和剖析。毕老师指出问题本身是帮助我们成长的。各位老师深受启发，对所谓的“问题”有了崭新的认识。之后利用”4+1沟通法”对于上午总结的问题进行小组练习。
实践体会理论，练习巩固成果。随后，毕老师邀请了三位参训教师进行了“4+1沟通法”的演示练习。老师们热情积极地参与操练，从不同角度生动再现了家校沟通中的情景，给所有参训教师提供了鲜活又宝贵的实例教学。
实操练习作为“脚手架”，帮助参训老师们对于理论学习更加深入透彻。毕老师从问题外化、闪光故事、改写故事，重组对话等方面进行了理论知识的讲解，为各位老师打开了叙事疗法学习的大门，通过“外化对话在师生关系对话中的应用”帮助各位老师感受到外化语言的魅力。
关于重组对话和身份认同，毕老师带领大家进行了“画一个独属于你的人生俱乐部”体验练习。借助“人生俱乐部”和“定位披萨”，老师们更加具象的学习了相关知识。重组会员是有目的的整合，人的生活和身份认同是在关系中形成，而辨别关系的类型至关重要。
最后，毕老师以自我关怀为切入口，提到“做自己最好的朋友，学会关怀自我。”并带领老师进行体验练习，各位老师沉浸其中，用心感受，相互交流。毕老师指出避免批判对错的思维，尊重个体差异，带着好奇心去探索求知。
一天的学习下来，老师们都收益匪浅，收获满满。大家都及时认真做好笔记，并对接下来的跟岗观摩充满了期待。教师求知若渴的学习状态是学生成长的宝贵财富，也是每个孩子成长过程中必不可少的养分。以爱育爱，用心呵护。我们准备好了！
10月10日培训纪实
培训内容回顾：通过前四天的学习，参训教师对此次国培有了更加深刻的认识和体会。其中我们全体组员通力合作，完成团队的组建，强化合作意识，认真探讨，沟通交流，氛围良好。
此次国培，是对我们思想上的一次洗礼，心灵上的一次震撼，理念上的一次革新。我们将以此为起点，在今后的教育教学实践中，静下心来，采他山之玉，纳百家之长，在教中学，在学中研，在教育舞台上尽情绽放。
