区域材料是幼儿在园所学习的一种载体，对大班幼儿来说，幼儿园是打好各项基础能力的关键阶段。如何在材料上培养和提高幼儿的前书写活动，2022年10月中午，课题组的成员们开展了以:“丰富绘画材料，奠定幼儿前书写能力“为主题的教研活动。
分享经验，梳理思路
绘画有利于锻炼幼儿手指灵活性以及手眼协调性，为幼儿的前书写做了很好的基础锻炼。“如何激发幼儿的绘画兴趣”引发了大家的思考。在李园长的引领下，老师们积极讨论、结合《3—6岁学习发展指南》的目标，梳理思路如下:
一、个体差异能力不同，考虑材料的层次性和多元化。
二、材料的绘画形式可以多样化。
三、注重幼儿握笔的小细节。
经过研讨和梳理，教师对幼儿教育目标和区域材料的投放思路更清晰了。
欣赏美术作品
组织活动中 陈老师结合孩子们的作品展，进行了深入交流，以鼓励方式让孩子们介绍完成作品的过程，扩展孩子的经验，点燃了孩子们绘画的激情。
有趣的绘画材料
一起来看看绘画材料都有哪些呢？都有什么功能呢？
开启绘画之旅
经过欣赏、了解，孩子们迫不及待的开启了绘画之旅，教师巡回指导，鼓励大家相互帮助，并给与温馨告知，要注意安全和养成良好的收纳习惯。
别具一格的收获
活动结束后，一张张独一无二，行空天马的想象呈现在班级的每个角落，孩子们的作品越发的丰富，在作品中展示了书写情感和态度，从而有效丰富幼儿书写经验，为幼儿后期的前书写能力发展夯实基础。
智慧碰撞，精彩不断
以思考聚合力，理念激成长，一路走来，老师们从经验的分享到实践，为提高幼小衔接前书写活动科学有效开展落实、汇总。
王家怡老师:设有价值的环境，有助幼儿学习的兴趣，绘画、手工不仅可以锻炼幼儿的小手，栩栩如生的示范图更是无声的教育，示范图启发幼儿自主模仿学习能力了，为前书写能力积累了经验。
胡珍雨老师:涂鸦是幼儿最感兴趣的自主游戏之一，幼儿往往在“涂涂画画”中呈现出不同的符号、形状，随意的涂鸦、不知所以的符号、画出来的文字，却是幼儿在未接受正式书写教育前的书写行为，因此投放多元化的绘画材料，有利益发展幼儿的小手锻炼，激发幼儿的前书写兴趣。
在本次丰富绘画材料，奠定大班前书写能力教研研讨、实践中，老师的教学生涯又画上了精彩的一笔，一日活动皆教育，游戏奠定前书写能力，陈芬老师提出了在往后的教育中更要注重幼儿前书写能力培养，做到用心观察、细心发现动态，及时作出相应的措施，促进幼儿进步和成长。