研讨课堂
玩中学，学中玩，儿童有自己的世界，爱玩、爱探索是孩子们的天性，游戏中如何唤醒孩子们前书写的萌芽呢？2023年4月，课题小组成员对:“游戏计划激发幼儿前书写行为”主题进行研讨。
实践探索
我的游戏，我做主，陈老师在活动开展中通过谈话中引发了孩子们回忆最喜欢的游戏活动。
学习制定游戏内容
游戏计划内容怎样制定才能能让别人看得懂呢？陈老师先让孩子们相互讨论、计划着。
展示游戏计划
在游戏计划的展示中，孩子们纷纷发表自己的见解和补充，通过一份计划孩子激发了孩子们学习和表现的欲望。
丰富经验
游戏计划如何做才能更有序，让别人看得懂游戏的内容呢？一起再看看别人是怎么做的吧！
小小游戏计划通过感知、涂画、涂写、模拟运用文字符号，孩子们能获得不同与纸、笔互动的经验，潜移默化地感受文字组成的简单规律，熟悉字形，养成使用纸笔表达的习惯，并更多样化地建立了书写表达的经验。
激励研讨，提升理念
活动告一段落，针对本次主题收获满满当当，课题小组成员们喜悦分享孩子们的游戏动态，通过游戏计划，激发了幼儿的前书写行为，同时也提出自己新颖的见解。
陈芬老师:游戏计划是孩子们表达的方式，通过绘画，语言的交流，相互学习的平台，获取新的经验和提升能力。可以考虑鼓励孩子们写简单的字。
陈菊老师:家园共育是育儿不可缺少的最佳拍档，可以借助家长之力，建议家长可以在生活中利用周边环境素材进行直观的教育，丰富孩子的识字量。为前书写奠定基础。
通过本次研讨，老师们更清楚的认识到游戏计划对幼小衔接的重要性，对于后续的活动李园长提出，要持有儿童观，从儿童的角度考虑，为幼儿前书写做好引导。