阅读 悦读 越读
阅读是一种美好的遇见
时光浅浅，书香致远;
阅读以启智，阅读以明理
阅读是一种美好的遇见。
我正在读简·尼尔森著的《正面管教》这本书。不管是作为老师还是两个孩子的妈妈都使我受益匪浅。孩子在成长的过程中会有行为不当的时候。我们需要正确地对待孩子的错误。明白孩子的这些行为背后的目的，做出合适的应对。然后去解决、纠正错误，教给孩子解决问题的办法。最后再给孩子以鼓励，消除孩子内心的失落感。总之这种既不严厉也不娇纵的方法，和善、坚定的帮助孩子纠正错误的方式，值得我学习，争取做有智慧的家长和老师。
教育没有万能钥匙。无论多么正确的教育原则，都无法破解一个又一个具体的教育难题。而且，越是具体的教育难题，其破解方法越具有“唯一性”，因而是无法复制的。我想起了苏霍姆林斯基在《和青年校长的谈话》中说过:“某一条教育真理，用在这种情况下是正确的，而用在另一种情况下就可能不起作用，用在第三种情况下甚至会是荒谬的。”所以你照搬别人的技巧，效果当然“不灵”。所以，学别人的经验不灵怎么办?那就研究自己的问题一把难题当课题!还是以转化后进生为例。迄今为止，我还没有看到任何一个老师靠请教获得“灵丹妙药”因而转化后进生成功的例子。相反，几乎所有善于转化后进生的老师都是善于研究的思考者，他们因此而成长最快。因为把难题当课题是最好的教育科研，而在班主任工作中，最大的难题莫过于转化后进生了。通过对后进生的观察、研究，我们对教育的认识会更加深刻，我们的教育智慧会更加丰富。在这过程中，年轻教师想不成长都十分困难。对自己教育对象的思考与研究是别人无法代替的，与其求助于人，不如求助于己。最好的“请教对象”是自己。
《在绝望中寻找希望》这本书的作者是俞敏洪。全书总共分为三篇，上篇写给自己，中篇写给年轻人，下篇写给生活。
我认为能否对得起自己的一辈子，绝对不是一个名次的问题，而是一个你到底有没有勇气继续走下去的问题；有没有勇气在别人讽刺你、打击你的时候走下去；有没有勇气在整个社会都看不起你的时候依然走下去。我觉得教育也是如此，只要认真负责，不必在乎其它，就是对得起自己的这份职业了。
我觉得不管你有多么艰难，这个世界上一定有很多人比你更艰难，他们需要你的帮助和鼓励，因为你的出现，他们的生命将会变的更加美好。
以上是我的读书感悟，剩下的内容我也会认真读完。
今天我要分享的书目是《爱上我的课堂》，刘善娜老师的书，是一本小学数学教师专业成长的“能量书”,令我感受到了一个全身心投入工作并且乐在其中的数学教师形象。
在阅读这本书时,有两段文章令我印象最深刻。一是“分数乘整数”这部分，刘老师真正做到了学生主体，知识的转化。二是“认识方程”这部分，我发现刘老师的另一层用意:“教师要想得多”。我之前思考的是怎么教给学生们有趣又有效的解法，但我没有想到这个解法的实质算理是什么?在当今单元整体教学的视角下,学生只清楚式子的解法，却不知道相应算理，这显然是不够的。
所以在以后的教学实践中，我既要用心研究、琢磨一些有趣的算法，也要注重算理的渗透引导，算理为骨架，算法为血肉，这才是一个理想状态。
这本书并不是一本专业的教师成长“工具书”，但是它字里行间的用心、思考、真实，令人非常受益，而字里行间的温情、豁达、乐观，又能抚慰我焦躁的心灵，令我在平平常常的日子里，品出了真真实实的教学滋味。
阅读--读书香，让“阅读”成为一种习惯。
悦读--读快乐，让“悦读”成为一种态度。
越读--读厚重，让“越读”成为一种坚持。