教学研究是教育工作者提升教学质量和教育教学科研能力的途径之一。
在教育教学中，教师需要不断地进行研究，以提高自己的教学能力和水平，同时也需要凝心聚力，共同成长。
2023年9月27日，学校特邀来自北京的王正平老师为本校英语教研组工作做出指导、点评和解疑等。
本次教研活动分为三个部分，评课、细谈中考及常规教学方面的内容。
首先是听课、评课工作；王正平老师及英语教研组在七年级一班和八年级十班听了两堂课，由七、八年级备课组长先指出自身或其他老师课程的优点与不足。后王正平老师对在七、八年级进行的两节公开课做出点评，提出其优、缺点——
优点在于：两位老师都在课前做了充分的准备；设计有自己的见解，通过阅读的导入方式可见；组织能力较强。
不足之处出现在：课前准备虽充足，但准备未以课标为依据，我们的考试是根据课标进行的，需要严格按照新课标来备课；虽阅读导入方式新颖，但要把握阅读的节奏。
紧接着是关于中考的内容：课标、课情、学情等。
一、课标
顺应中考题型改革的新趋势，我们的课标也由“听说读写”转换为“听说读看写”，正所谓“听说读写看，行动坐卧站”。
二、课情
1.作为传道受业的老师，要学会给学生打好学习新知的基础，旧知带新知，课上要培养学生的记忆力，学会利用工具，结合生活实际教学。
2.课堂上要搭建“小台阶”。老师要把教材知识点细化，熟悉并会运用自己的课件，适当删减或添加内容。
3.教师要熟悉自己的学生。减少课上齐读课文、单词的时长，增加个体回答问题的次数，避免有学生不读或拉长声的问题。
4.教师要注意自己的“语言”。在课堂上尽量不说没有意义的话，要学会用专业用语教学，在课堂上输出英语。
5.教师在备课时要学会“备时间”，提高效率，把握时间。对课堂要有敬畏之心，不能随便。
三、学情
学情共分为三部分：基础、习惯、书写。
1.基础：教师要给学生打好学习的基础，提高学习的能力，培养学习和记忆的能力。
2.习惯：课堂上最显著的问题就是 学生回答问题声音不够洪亮，那教师需要做的就是帮助学生“练声音”。
3.书写：自七年级开始，英语书写内容必须严格使用四线三格本。
会议的最后，王老师就教师常规教学提出了相关建议：词汇是最基础的内容，想要记好词汇就要“张嘴读”，要认识单词、读好单词，才能够会写单词。老师要有带读能力，要把每天的碎片化时间利用起来——朗读单词或课文。
其次，想要提升书面表达能力，就要把高频出现的或考试可用到的内容穿插到教学内容中来，边学边记。
在课上要有强化学生记忆的环节，培养学生自主学习的能力，不断积累词汇，教学之前，先提升自己的能力。
作为本次参会人员，也作为英语学科教育的一员，在这次教研活动结束后，我大有感悟，
我认为不论是学生还是教师，不管是学习英语口语，写作，听力，阅读，我们都需要坚持不懈的去读，去写，去练，去做。如果只是三天打鱼，两天晒网，那么效果不会显著，反之还会逆水行舟。我们的学生不缺乏训练语言的环境，而是缺少学习英语的语言环境，所以 这就需要我们要在课堂上使用专业用语，增加语言环境。
“要给学生一杯水，你必是一条河”，在现如今的时代，作为一名合格的英语老师，会讲几句英语已然不能满足教学的需要，所以，我们在教育别人的前提必须是提升自己的专业水平，也要对课堂有敬畏之心，不能盲目，更不能随便，我们要心中有爱、眼里有光；手里有法，多听、多看。上的每一节课，都意味着我们与学生共进步，我们的课堂是为学生提供知识的“传送带”，也是教师增加和巩固自身能力和水平的“纽带”。因此，我认为 认真对待课堂，认真对待学生，就是在认真对待自己，我们要永远尊重、敬畏课堂!
最后，感谢王老师为我们上了精彩的一课，让我受益匪浅，感触颇深！