天朗气清，东方欲晓，路边的草木鱼虫，莫道君行早，更有早行人。国培计划（2019）——保靖县送教培训“通识研修”暨教师工作坊研修开课了，欣欣然赴兰亭之约。
开班仪式在领导发表讲话、致辞中拉开帷幕。并得知大量人力、物力支持关注着教师队伍的专业发展。诸多举措展现大国实力，特别是对偏远地区的投入，让我倍加珍惜这次来之不易的研修机会，态度端正，学有所获。
百人齐诵国学经典《论语》，现场仪式感很足，会场环绕立体音声势浩大，嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
高水平校长的讲座--《守师德底线，做学生贵人》，闻名不如见面，以其不一样的开场风格，众人耳目一新，顿有所悟，遂提笔以记之。高校长在讲座上，分享了课后和全校教师一起拔草的故事，或许也可以称为特别的教师团队建设，校园是我家，美化靠大家，无形中增强了初建团队的凝聚力，劳动也是一种职业幸福。注重校园文化建设，关注学生阅读和成长，关心教师的专业发展。透过高校长的精彩讲述，我看到了有人文情怀浸润的校园。
镜头切换到，小学语文工作坊研修的分会场。刚迈步就闻到了大自然的味道，丝竹管弦，文韵茶香，芝兰之室，列坐其次。
即将全面铺开的部编版教材，此次研修内容“小学语文主题阅读教学”具有前瞻性，是一场久旱甘露。我发现了两个感兴趣彩蛋，值得期待的部编版教材和民族文化的融合。取诸于个人好恶，我对湘教版存在偏见，不谈教材构架。就舍去诸多经典名篇，比如“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里”，鲁迅笔下那只可爱的猹，和风雪中不朽的《丰碑》……都是我打算课后闲暇，茶余饭后拿来回忆童年的，而当我以教师的姿态重拾课本却找不到了，感到空落落的。
阅读教学应当基于强大的文本教材，文章要有可读性，在反复的咀嚼琢磨中体会语言文字的美。湘教版教材外国文学占比过重，语法的差异还是存在水土不服。
最近的香港暴乱事件，极大程度上体现了民族文化的认同感和融合的必要性，教材也要适当培养学生的家国情怀，立德树人的德育渗透。当人教版一脉同宗的部编版出炉，未来可期。
读书人是世间幸福人，除了拥有现实的世界之外，还拥有更为浩瀚也更为丰富的世界，现实的世界人人都有，而后一个世界却为读书人所独有。--节选自王冕《读书人是幸福人》