导读：世界上最仁爱的是教学，比教学更宽广的是教育，比教育更博大的是树人的情怀。
关键词：习作教学，课外阅读导读，育人教育。
2018.11.7自湖南、河南远道而来的老师们，浩浩汤汤到祖国的心脏打卡，拜佛求经。短暂的十天打马而过，从晨光微曦直到夕阳西下，匆忙的就像其中的一堂观摩课，每天都在《和时间赛跑》。
将有限的时间，通过无限的精力，孜孜不倦地把学习发挥到了极致。那达达的马蹄跨越了北京的五环，从昌平区、海淀区到朝阳区的奔赴，在朝阳实验小学、首都师范附小、双榆树小学留下了足迹，饱览了楼梓庄小学独特的校园文化，平等开放的教学理念。北京作为首都政治，经济，文化的中心，经济决定上层建筑，无疑它的高占位，就已经决定了它在教育领域冠绝长城内外。
来自黑龙江的冯莉老师的讲座《核心素养视域下我们要给学生怎样的人生》别开生面，可爱的“东北小品音”，撇开了传统讲座模式的枯燥乏味，全场金句频出，让顿觉秋高气爽。看似无为而无所不为的无痕教育，往往随风潜入夜，润物细无声…
技术助力教学，技术不是万能的，万能的技术还没有出现，不用技术教师可以展现风采，使用技术教师可以更好的展现自己的风采。
教育是社会化的产物，有时代特征。作为生来就自带互联网基因的00后，孟宪凯老师有话说了，手机在它刚刚出现的时代，美其名曰“移动学习终端”，电化教育孕育而生，手机很可爱，而现在的学生主要面对的问题是手机能正确的为你所用，而现在我正在用我的移动学习终端码字。一位老人能把教育技术玩得这么溜的确不容易，那个年代也算是走在世界的前列的存在。孟宪凯老师讲座最后推荐的彩蛋aap不加赘述看图，值得拥有。（无线鼠标，屏幕镜像TV）
思考，今天的我们要培养什么样的学生？卢梭说：“我们生来柔弱，所以需要力量；我们生来无助，所以需要帮助；我们生来愚顽，所以需要理智。我们出生时所缺乏的一切，我们长大成人后所需要的一切，都来自教育的馈赠！”教育本质是育人，学科只是一个载体，目的是借这个学科培养人。
谈《自主与幸福》，起先听到这个讲座话题，我并不是很感兴趣，大抵不就是灌输，教师职业幸福感鸡汤之类的老生常谈？汤教授说我们首要自我肯定，树立“我们干的教育活，不是谁都能干的”职业自信。听后，我决定与世界和解了。
课堂的表现方式之一，有声语言艺术，央视解说员詹泽的讲座《课堂朗读教学策略指导》，简直是一场教科书级的视听盛宴，环绕立体的现场新闻联播。教师的语言修养极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率，教师富含艺术的语言,将为学生营建出良好的学习情境。
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迎来日出，送走晚霞，北京公交车被我们承包了，第一站打卡朝阳实验小学。
朝阳区实验小学里，语文特级教师张赛琴老师的作文课堂开课了《记一次学科活动》。
因缘际会我成了课堂上的一名学生，在坐众多的小学生中显得我格外的突出，参与到课堂的活动里，从1往后依次报数，逢3的倍数拍手代替。作为非数学老师的我，极其自然的把手拍的格外响亮，被戏称为“26号老师”第一次作为素材，还是一个接受惩罚的反派角色，出现在别人的笔下。逢人便寻问我是不是托儿?哑然失笑。
课后，张老师与我交谈，我冒冒失失的出现让这堂作文课精彩极了。这就是“糟糕透了”与“精彩极了”的故事，我的心情微妙。听张赛琴老师的课是一种享受，把语文教到孩子心里去了。言语表达是本能的东西，习作就是情感的表达，读为写服务，写是一种情感输出，那么育人的教育就是习作的本质。
透过铁丝网可以看见，寸土寸金的京城，因地制宜特有的“空中运动场”。
第二站打卡，双榆树小学。
《青蛙写诗》是堂课外阅读导读课，体现了知识教学和阅读教学的兼顾，新学了一种课堂模式。
晚自习讨论也可以热火朝天，能三言两语解决的问题就不是问题了，以至于我们累趴在别人家的阅览室里。
他们的课桌很是新奇，想必课堂模式也是特别的。
第三站打卡，首都师范大学附小，校园文化特色，穿过走廊能把中国五千年历史，从三皇五帝走到唐宋明清。
学生的手工艺品，符合北京特色的剪纸，既具有艺术代表性，装饰美化校园文化，无处不在的德育渗透，中国的非遗需要来者继承。
第四站打卡，楼梓庄小学，大部分都是外来务工的子女，可能就有你们湖南的老乡，校长介绍如是说。一年级的有些孩子连讲普通话都磕磕巴巴，但这样的学校是北京市习作教育实践基地，示范学校，众多的专家来这里上课寻求教育本真，这里的孩子能给他们最朴质的回答。学生能面对这么多陌生人，侃侃而谈用双语解说，到底是什么？让他们变得处变不惊，落落大方。
喜欢楼梓庄小学教师的精神风貌，不想当鼓手的老师不是好的音乐家，他们应是教师界中的清流，没有个性的老师怎么培养学生的个性？原来千篇一律的教学生活可以如此多娇，生活不只是教学和诗，还有耳边的“音乐”和奋斗中的热情。
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