竹梦记第5周（9.25-9.28）

周一： 群策群力现雏形 多才多艺展风采

清晨，秋雨濛濛，家长和孩子们依然克服种种困难带来了图书、绿植、置物架、饰品等来装扮我们的小家，甚至还有吉他。小小的举动，却闪耀出家长和孩子们的爱心与多才多艺。孩子们的图书、自己的绘画作品、书法作品和手工作品等等，无不在告诉我，对这群懂事且优秀的孩子们，要惜之，爱之，且行且珍惜！

周二： 共享中秋月饼 品味爱的味道

午餐时，孩子们收到了意外的惊喜—金柯妈妈为全班孩子们亲手制作了月饼！图案美美，坚果满满，味道香香，爱意浓浓。孩子们对金柯同学表达了感谢，我问孩子们，什么味道呀？是妈妈的味道！嗯，很有默契----感恩家长的有心，在开学适应期，让孩子们能感受到方方面面的关爱！

周三：先完成再完美 耐心静待花开

先完成，再完美。目前，孩子们的纪律、卫生、作业整体已经步入正轨，偶有问题，也算正常。针对室外卫生总是疏忽卫生死角和超时打扫的问题，我让班长直接负责督促、检查和定时，有了小指挥，情况大为改观。针对作业出现个别小组长收不齐的现象，我又进行了更细致的指导。每个小组一沓，写清是否齐，收不齐的，课代表不要。

又加了一位学习委员，一人负责语数英，另一人负责政史地生，分别对应各科课代表。把作业完成情况，写到后黑板对应处。课间一看，齐刷刷，一目了然！中午又收到了作业反馈的小纸条，佩服孩子们的执行力和领悟力，一点就通，一做就行！ 真的，很多孩子不是懒，是不会干。校园生活中，生活常识和技能的培养也是不可或缺的一部分。孩子小，需要手把手去教，去示范，去指导，去鼓励，去夸奖，去放手。

周四：关注适应不良 及时心理疏导

秋风习习，开学已经一个月。这一个月对于初一新生来说，也是适应月。大的方面包括新环境新班级、陡然增多的课程和作业、风格各异的老师、陌生的同学等；小的方面包括年级层面的行为规范学习、课前宣誓、餐前宣誓、课堂纪律、课间文明、课间广播操学习、路队文化、放学文化等。方方面面都是对孩子们的考验。孩子性格各异，适应也是快慢不一。整体来看，已经初见成效，让人欣喜。但是相对这些，适应不良的问题，主要集中在学习上。尤其是学习上的落差感、失落感，没有存在感，甚至家长们的感受也会受到牵动。这也是我开学初就跟孩子们强调过的，人外有人，天外有天。每个孩子在各自的小学都是佼佼者，但是高手云集在一起，难免有高低之分。尤其这一个月下来，知识的吸收和测试的反馈，有的孩子无法接受自己的现状。个别严重的甚至想逃避不想上课，有的会自己消化情绪，有的会找家长倾诉，因为还不熟悉，所以不太会主动找老师同学寻求帮助。但是这都是很正常的适应不良问题，需要我们主动出击，去提供帮助！课间我对个别孩子进行了简短的谈心、指导和鼓励。提醒孩子要引起重视、要找到解决方法、更要相信自己！假期后打算召开专题的主题班会，对小竹笋们进行集体心理疏导和方法指导。