竹梦记第4周（9.18-9.22）

《竹梦记》第4周9.18-9.22

     今天表现特别好的，出乎我意料的，是全班同学在早读时都把各科作业展开依次叠放在了自己的桌子一角。小组长们经过上周五的小组长会议，说了三个事，发挥自身榜样运用，给组员分工，起组名，作业交给课代表，依次摆放在橱柜上。周一的孩子们精神状态不是很好，周末过度放松或娱乐引起的开学综合征，下午就好多了。

下午班会时轮到我们班换课桌，还要考一日常规。带着孩儿们一起把自己教室里的桌椅搬出去，又去二楼搬新的，一人一个课桌加凳子，孩子们各显神通，互帮互助，是的，只能靠自己，一切的美好幸福都是靠自己的奋斗和努力得来的。比起小学，这短短的两三周，他们的独立性显著提升。

    今天上午8点我要去相公中学，参加沂河新区的骨干教师研讨会，我要做一场关于大单元设计的报告。正常6：20来校看早读，指导学习委员进行早读巡查，正式开启早读之星。然后找主任请假，7点半出发。做完报告，就一心想着要赶紧回班。担心班里乱套，而且11点还要开班主任会。以前出来是很纯粹的学习，现在出来满心牵挂着教室里的48个孩子，心不安。毕竟刚刚开学第4周，一切都还没有步入正轨，不能放手，担心孩子们各个方面做不好。火急火燎回到班里的那一刻，看到孩子们的那一眼，心才踏实下来，也体会到了心安即是归处的感觉。接着去开全校班主任会，午饭也错过了，饿着肚子回到教室，孩子跟我说老师给你打了饭在办公室。哇好感动，狠狠地夸奖了孩子们一顿。双向奔赴，看来，这三年，是真真的栓在一起了。课服统一英语考试，考试不过夜，连夜改了出来，第二天反馈成绩讲解出现的问题。

目前来看，班级整体不太沉闷，课堂回答问题也是积极配合。课下同学相互之间也渐渐熟悉聊天。这是一个整体自觉性比较好，但典型问题也存在的班级。所以采取的教育方法也要在严格的基础上因人而异。班级成长日志已安排分工。

    牺牲了我的一节英语课，解释了班名的重要性，将全班同学起的1-2个班名和原因(周二布置的)，一一投影宣读，孩子们热血沸腾，时不时掌声雷动。40多个孩子起了80多个名字，太多。所以发回给他们，让以小组为单位讨论，每组推选出2个班名，写到黑板。然后所有孩子一一上台投票，每人可投2-3个心仪的班名。最后统计出票数最多的名字。最后在凌云班、风铃12和兴华班这三个里大家意见很不统一。最后勉强定了凌云12。然后告诉他们根据班名设计班徽。下班后，我还在思考，起班名的开始和过程大家都积极参与热烈讨论，可这个结果似乎不太完美。很多人不统一，而且，凌云壮志听起来确实很有气势，但寓意和内涵似乎太虚无缥缈，没有什么可解读的，或让孩子们学习的具体的东西。后期工作会很不实。可能只是一个比较高大上的口号而已了。所以决定周五再和孩子们商量商量。

午休时跟孩子们说了我对班名的想法，一起讨论了：班名的虚与实，气势与气质，内涵和底蕴，班名的无性别化和对自我的激励作用，我提议可以从竹、星、火、荷、莲、梅等咱之前同学们写过的里面，比较看得见摸得着做得到的来确定，孩子们一致同意选竹子。然后又从青竹、赤竹、墨竹、竹韵等意见又不统一了。暂时定了墨竹，课下孩子跟我说，墨竹太文、没有气势，而且有谐音。看来，孩子们还是很有自己的想法。我查阅了资料，突然一个名字在眼前一亮。我故意跟孩子们说，现在有一个名字我估计大家可能都会喜欢。孩子们好奇并期待着，我在黑板重重的写下：竹—梦—班！立刻有孩子说出谐音是逐梦班，好啊！我趁机问这名字有没有气势？孩子们异口同声有！我问有没有性别差异，孩子们一致否定，我问有没有底蕴和看得见摸得着做得到的具体形象？孩子们热血沸腾有！我趁势给孩子们解释：竹还是你们选的竹，但是加上了梦想，希望我们能够像竹子一样坚忍不拔、不惧挫折，向下扎根，向上生长，虚怀若谷节节高，努力追逐并实现我们的梦想！你们觉得怎么样？孩子们听罢，一个个两眼放光，点头同意。有孩子喊老师不叫竹梦班，叫竹梦十二！好勒！终于，我们的班名在全员同意并满意的笑容中诞生了！接下来，就是孩子们设计班徽、制定班级公约以及进行班级文化建设了。

家长会定在下午6：20，安排孩子在隔壁班写作业，开完家长和孩子一起回家。6点零几分，就有家长陆续来到教室外面，可见家长非常配合和重视，值得点赞。一个半小时的会议，跟家长们表达了感谢；告知了学校的校规；分析了小学与初中的不同，包括环境、时间、学习、朋友；说明了班级管理的三方面：纪律、卫生和学习；呈现了我和孩子们的一天日程；引导家长朋友们思考对孩子的期待和目标，自愿写一写对孩子的性格学习特点分析和教育方式等给我，以便更好的了解孩子，提醒家长们也要学会适应，改变心态，正视成绩，有一颗等待成长的心，归因改进；提出了几点希望，从微信群通知收费、单子签字、早饭、早睡、手机管控、作业翻看对错、青春期叛逆心理关注及应对方法、座位的安排原则、教室的环境布置等很多细节处给与家长解释说明，最后希望家长们能和我们学校一起合作育人，共创孩子的美好未来！

怀揣着对“竹梦十二”的美好希望，必须给我这48个“小竹笋”们打造一个正能量、好品质的美好环境。于是，我决定亲自救救这“旧旧”的教室。周末清晨，我就去了教室策划着教室的区域划分、文化创建。正在测量尺寸时，微信群里家长们就主动一起商讨起教室的文化建设，真是万分的感动。因为有了竹梦十二的班名，也就确定了教室布置的主题——竹品与成长。围绕着竹子的品质以及想让孩子学习的价值观来引领孩子们的成长，让墙壁会说话、对这些“小竹笋”来进行文化的熏陶。我则负责整体构思设计，家长们主动承担一些书架、花架、墙面、装饰物品等的分工，而且有着超强的执行力。何其有幸，感恩遇见！