课程说明
幼儿有着与生俱来的好奇心和求知欲。新鲜，有趣，神秘的事物都能激发他们的探索兴趣。《身边的科学》本着尊重幼儿认知发展的特点，以保护幼儿的好奇心为宗旨，紧密联系生活实际，通过游戏，操作实验活动，引导幼儿在活动中细心观察，积极思考，促使其关注生活，发现生活中的科学现象，在探索中养成良好的科学态度及受益终身的学习品质。
幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。因此从幼儿的兴趣出发，营造自主自由的活动环境。让他们直接操作和体验感知，发现简单的科学现象，积累学习经验
课程目标
1.对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。
2.能运用各种器官动手动脑探究问题，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持激励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。
3.能用适当的方式表达交流探索的过程和结果。
4.能从生活和游戏中感受事物变化，并体验到教学的重要和有趣。
5.爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。
课程脉络图
课程实施
有趣的影子
“影子”对于孩子们来说并不陌生，就在自己的身边，都认识它。但它对于孩子们来说又是神奇的，是有变幻本领的。《纲要》中指出“教育要贴近 幼儿的生活来选择事物 和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究欲望”。因此，“影子”这一科学活动内容具有较高的教育价值。
发现“黑衣人”
我走他也走
我停他也停
我跳他也跳
我伸胳膊他也伸胳膊
我吃苹果他也吃苹果
我的影子啊
我们的学习
引导孩子们感知影子与光的关系，培养孩子们从小对科学现象进行探索的兴趣，让孩子们充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
我们来玩
户外写生“光与影子”
游戏：踩影子
通过游戏锻炼孩子们的反应能力和身体协调性，增强孩子们团队协作能力、集体荣誉感，体验游戏的快乐。
教师小结:在课程学习过程中，孩子和影子成为好朋友。做中学，玩中学，进一步发现影子的特点与秘密，体验影子的不变和百变，收获与同伴共同游戏的乐趣。
信息传递方法多
让孩子们了解信息传递的不同渠道，学习使用不同的信息工具，并积极的从不同途径用不同的方法收集传递信息
了解信息传递的方式
1.通过手势、旗语、烟火等物体发出信号。
2.通过吹号、打铃、敲鼓、广播、电话等声音传播信号。
3.通过信鸽捎带、邮局传递、发传真、电子邮件等多种文字发出信号。
有关人们传递信息的故事
1.古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情
起源：烽火台通信起源于公元前 6 世纪的中国春秋战国时期，主要用于军事警报和政权更迭时的信息传递。
使用方法：烽火台通过点燃烽火，利用烟雾和火焰传递信息，烽火台是白天点狼粪，晚上燃柴草，白天烧狼粪用烟比较明显 晚上烧柴草靠火光报警。烽火台的间距和地理位置经过精心设计，以确保信息的准确传递。
2.抗日战争时期，用放倒消息树的办法报告敌人的去向等。
通过讲述也使孩子们了解抗日战争的基本知识，并培养其对祖国和人民的爱、对英雄烈士的敬仰，铭记历史、铭记民族英雄的精神。
观看电影《鸡毛信》片段
继续讨论学习
现代社会信息传递的方式还分为：
1.有线通讯传输,如电话、传真、电视等。
2.无线通讯传输,如对讲机、移动电话、收音机等。
3.数字通讯传输,如连网的电脑、数字电视等。
4.纸张通讯传输,如书信、报纸等。
我是小主播
1.课程播报
2.美食播报
幼儿园每天为孩子们精心挑选最新鲜的蔬菜。坚持对每一道工序做到层层把关，为孩子的健康成长助力。
在制定幼儿食谱时，注意到了各类营养素的搭配，做到了粗细粮搭配、荤素搭配、干湿搭配等，每天保证肉、蛋、奶和各种蔬菜水果的摄入，为幼儿提供充足的维生素和蛋白质和矿物质。不光要有营养，颜色搭配也很重要，这样才能更吸引孩子们。
黄集镇中心幼儿园始终把幼儿饮食安全和营养搭配放在工作首位，我们会始终如一的用爱心及专业，更好的为幼儿的健康茁壮成长保驾护航！
3.天气播报
游戏：“纸”想和你玩
教师小结:整个活动过程中充分调动了孩子的积极性和参与性，并锻炼了动手动脑水平和实际操作的能力，培养了他们的合作意识。让孩子们感受童真童趣，在实践中成长，激发了幼儿的探索欲望，更重要的是孩子们在整个游戏的过程中，体验了从失败到成功的喜悦。相信对每位参与活动的孩子来说都是一种收获。也激励了他们勇敢面对生活和学习中的困难。
交通工具真方便
让孩子们知道汽车、轮船、飞机、火车、地铁等常见交通工具名称和特性，了解现代交通的多样性和便捷性。遵守交通规则，能根据出行需要选择适宜的交通工具并感受交通工具给生活带来的方便，让孩子们从小萌发环保和安全意识。
主题谈话
乐乐老师：小朋友们，请问你们今天是怎么来幼儿园的？大家入园时都乘坐了哪些交通工具？
吴晨汐：今天早上奶奶走路送我来幼儿园的。
卜欣悦：我今天是坐电动车来上学的。
田梓晨：我妈妈早上开车送我和弟弟来幼儿园。
……
乐乐老师：为什么大家会有不一样的选择？
李维哲：因为有的小朋友家离幼儿园近，有的离得远。
褚昭博：有的小朋友家里有弟弟妹妹，电动车会坐不下，所以要用大的车。
……
因为有交通工具，所以我们每位小朋友上幼儿园都更加方便。
了解交通工具的差别和作用
讨论
你去过哪里？乘坐的什么交通工具，较近的地方可以选择怎样到达？为什么？
田梓晨：我和妈妈去过济南，需要开车走高速才能到达。
褚昭博：我去市中心坐的地铁，地铁很方便，不会堵车。
李维哲：我在云龙湖里玩的时候是坐船和游艇，特别好玩。
卜乙宸：近的距离不要开车，要绿色出行，保护环境。
……
特种车辆真神气
孩子们能够介绍生活中常见的特种车辆，了解它们的外形特征、结构、功能上的异同。记住特种的电话号码，在需要帮助时会正确拨打求救电话。
我会设计交通工具
我是小司机
课程收获
1.幼儿收获
孩子天生就具有主动探索的精神，他们有无数个“是什么”和“为什么”的问题。在这场“科学之旅”中，孩子们通过一系列的活动，体验了科学探索的乐趣，也感受了与同伴合作的快乐。
2.教师感悟
陈鹤琴提出了“大自然、大社会都是活教材“活教育的课程论，他认为教育不应该把书本作为唯一的教材，而应该以儿童的生活环境“大自然、大社会“为中心去组织课程,所谓“活教材”，是指取自大自然、大社会的“直接的书”即让儿童在与自然、社会的直接接触中，通过亲自观察获取知识和经验。“生活即教育，处处皆课程”。本次课程在探究的过程中，教师以幼儿为主体，始终跟随幼儿的思维，一步一个脚印，从不同的视角、不同的路径，帮助幼儿建立课程主题的认知，支持他们在游戏中学会思考和观察,学会发现问题，并且尝试解决问题，与幼儿共同成长。