为继续认真落实“三抓三促”行动，西街小学按照“谋划高位、管理高效、课堂高质、教研高品、活动高能”的“五高”要求，紧紧围绕“怀家国 求真知”的校训和让每一棵“槐”绚丽多彩的办学理念，以“槐韵课堂”为抓手，着力激发全校师生对阅读的兴趣，积极营造浓厚的校园书香氛围。
金秋九月，为落实好我校“五赏教育”之“赏名著”的具体要求，鼓励学生进行课外阅读、开阔视野，培养阅读兴趣和阅读习惯，提升阅读理解的能力。我校五年级全体语文教师积极策划、敦促学生开展了“悦读民间故事 传承智慧经典”系列读书活动，让孩子们手捧《中国民间故事》，让生活溢满书香。
民间故事是统编版语文五年级上册“快乐读书吧”推荐书目，属于整本书阅读任务群。2022版课程标准拓展型学习任务群整本书阅读这样讲述：本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，综合运用多种方法阅读整本书；借助多种方式分享阅读心得，交流研讨阅读中的问题，积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯，提高整体认知能力。
《中国民间故事》是口耳相传的经典，是广大劳动人民智慧的结晶。它包含着丰富的历史文化知识，承载着深厚的民族情感，是人们关于真、善、美的思考与体悟。
这本书精选了流传于中国各民族的多个民间故事，如《田螺姑娘》《梁山伯与祝英台》《木兰从军》《哪吒闹海》等。这些民间故事像中国历史一样源远流长，与中国文化一样绚丽多彩，它是劳动人民智慧的结晶，承载着人们对真、善、美的梦想，体现了不同民族的不同历史和文化风貌。
读民间故事
从拿到书开始，各班同学都在用自己喜欢的方式阅读着，大家充分利用课间、阅读课和写完家庭作业后的闲暇时光，每天都会坚持阅读，不曾间断。
绘民间故事
民间故事多数篇幅较长，情节环环相扣，曲折动人，往往能让人感同身受。五.1、五.2、五.3、五.6班的同学们在读书之余，用想象作颜料，用专注作画笔，用自己的巧手绘制了插画、手抄报、思维导图和连环画，向大家讲述那些穿越时空的经典故事，一起重温那份美好的阅读记忆。真是栩栩如生、惟妙惟肖呀！
讲民间故事
讲故事是一种能力，它是分析、理解、概括能力的综合体现。通过学习《猎人海力布》和《牛郎织女》，同学们学会了创造性地复述民间故事的方法：把自己当成故事中的人，转换角色讲故事让人耳目一新；在恰当的地方添加一些想象，让故事更精彩。
瞧，五.4班的同学们运用课堂上习得的方法，竞相来讲民间故事，争当故事大王呢！
演民间故事
五.7班的孩子们在此次读书分享活动中，将喜欢的民间故事，表演给大家看。几位小组代表勇敢地走上讲台，绘声绘色地表演故事，时而哄堂大笑，时而黯然神伤。你看，演得多精彩，听得多入神！
写民间故事
民间故事在民间，更在我们每一个人的心间。五.5班同学用写读后感的形式传智慧经典，让书中的精彩故事伴我们快乐成长！
读书之味，愈久愈深。此次民间故事“探寻之旅”，从“阅读”上升到“解读”、“分享”、“感悟”，让同学们更加兴趣盎然地走进民间故事的世界，在阅读中探寻民间故事的独特魅力，也从中体会故事里的价值观，接力传统文化传承。
相信孩子们在携手经典、博览群书的过程中，早已在心中埋下继承优秀传统、发扬民族文化的种子！
让我们来找寻
那一张张因为阅读
而变得自信、美丽的脸庞
让眼睛更明亮
让民族更强壮
