近年来，随着城乡一体化建设的迅猛发展，大部分幼儿很少有机会与大自然亲近，不认识禾苗，分不清麦苗和小草，不知芋艿长在哪儿的十分普遍。美国一位教育家也说过：“大自然是世界上最有趣的老师，她的教益无穷无尽”。因此，作为幼教工作者，应充分利用种植活动这一优势来引导幼儿在大自然中学习、游戏，陶冶幼儿的性情，培养幼儿的探索能力，促进幼儿各方面成长。
幼儿园种植活动马上就要开始啦！
家长志愿者们为孩子们将地提前挖好。
怀揣着激动的心情恬恬小朋友和芳芳老师去抽取了班级即将要种植的地。幼儿园4号地和小二班种植园的种植故事即将拉开序幕。
孩子们对种植活动很期待，可是植物生长需要些什么呢？又是怎么发芽的呢？老师用一节集教活动带孩子们一起解惑......
种植地有了，种子成长需要什么了解了，可是种什么呢？这可是个大问题。
小覃说种花，大美说种菜，小桐说种水果......小朋友们众说纷纭，讨论不出来结果。
老师：“孩子们，现在是秋天，可是再过一阵子天气会越来越冷，你们想种的东西都能长出来吗？请你们回家去和爸爸妈妈一起去查一查，看看冬天都适合种植什么？等周五的时候咱们再来讨论。”
周五上午，孩子们将自己和爸爸妈妈一起完成的调查表和收集到的种子带回了班级。
孩子们对自己带来的种子和调查的结果进行了简单的讲解。
老师将孩子们的调查表进行了统计，将孩子们寻找到的适合秋天种植的植物按照统计的票数高低选择出来7种，居然全是蔬菜，那今年秋季的种植园就都种菜啦！
老师将7种蔬菜的图片一一讲解给孩子，并布置了小任务：回家和爸爸妈妈讨论并选择出一种最想种植的蔬菜，去超市看看实物，并将它做成一道菜，下周来告诉小朋友为什么选择它？并且为自己想种的蔬菜投票！
小朋友们回家后和爸爸妈妈一起去超市观察蔬菜。
投票开始啦！班级最后会种植什么蔬菜呢？今天答案就要揭晓啦！
孩子们轮流上台说一说自己最想投票的蔬菜是什么？
元宝：我想投小葱，因为小葱吃起来香。
小番茄：我想投萝卜，因为萝卜吃起来甜甜的。
柏林：我投菠菜，因为菠菜吃了力气会变大！
恬恬：我想投上海青，因为我带了上海青的种子。
妞妞：我想投小葱，因为小葱放在炒鸡蛋上好看。
珺瑶：我想投花菜，我喜欢吃花菜，可是没有...
老师：那你还想投其他的蔬菜吗？
珺瑶：我不想投其他的蔬菜，只想投花菜。
老师：可是没有花菜，那你只能弃投啦！（最终珺瑶还是放弃了选择其他的蔬菜，将自己的票保留）
.......
孩子们轮流上台为自己想种的蔬菜投上了宝贵的一票。由于种植地比较宽，最终按照票数高低选择出了四种蔬菜：小葱、萝卜、上海青、香菜。
期待的秋雨终于来到，小二班的小朋友们迫不及待的和老师一起去种植蔬菜啦！
我们的萝卜和上海青发芽啦！
今天继续完成小葱的种植。
每天孩子们吃完午饭都想去看看小苗苗的生长情况，今天发现小葱地有点干，一起去给小葱浇浇水吧！
种子已种下，等待它们成长的过程中又会有什么有趣和有意义的事情发生呢？小二班种植故事还在继续......
在大人看来一场简单的种植活动中孩子到底能获得什么呢？
1.在种植中习得管理能力
在种植过程中我们充分利用周边的教育资源。让教师、幼儿、家长一起参与播种管理。动员大家一起收集各种种子，把收集的种子一并呈现在幼儿们面前，让他们充分讨论：“我们班的种植园地应该种些什么？种植园地上要种各种蔬菜应该怎样划分呢”？幼儿们各抒起见，在讨论中达成了共识，合理安排种植了小葱、萝卜、上海青、香菜等，使幼儿们了解到要让蔬菜长的好，要经常去管理，施肥、浇水、锄草。在每天的自由活动时间，时常有幼儿提醒老师一起看看和管理种植园地，参与管理已融入幼儿们每天的生活。
2.在种植中培养观察能力
植物的生长变化是一个需要耐心照料与等待的过程。各种植物在孩子们的期待中一天天长大，一天天发生着变化。
3.在种植中提高语言能力
每个幼儿都有自我表现的需求，在活动中孩子的表现非常积极，对自己的想法和意见都充满自信。孩子们在整个活动过程中积极参与，表达自己的想法，为自己想种植的蔬菜投票，说出它的优点……
种植是孩子们实践、探索的好活动，好奇和探究种植活动强调真实和体验，它为孩子们展现了大自然的本色，激发和满足幼儿的好奇心。因此在幼儿园的一小块“种植园地”，组织幼儿开展种植活动，让种植活动成为幼儿的教育资源，从而开拓幼儿的视野，提高幼儿的观察能力和动手操作能力，进而促进幼儿整体素质的提高。