“中秋遇国庆。”在举国欢庆的同时，也正是一年丰收季，为了让学生充分感受家乡秋季收获的喜悦，激发学生关注自然、热爱自然的情感，我们开展了《幸福田园，劳动光荣》活动。
“生活即教育”。倡导孩子们积极去农村体验“田间地头”乡土文化的快乐，崇尚劳动最光荣的理念，同时也是为我们育才小学打造“幸福教育”开拓劳动空间。
秋天的花生被我们精心的采摘，体会劳动人民的辛苦，感受劳动中的幸福，同学们你们累吗?有收获吗?
金秋时节，田野间到处是一片金灿灿的景象。在班级热心家长的协助下，一起开展了秋收实践活动，同学们走进“田间地头”，帮助农民伯伯收花生，体验劳动的艰辛，享受丰收的快乐。
让学生在“做”中学会感受劳动的光荣，体会与他人分享劳动果实的快乐，懂得尊重他人的劳动，学会珍惜别人的劳动成果。
“有笑有泪，有喜有忧。既需劳动，又长见识。”通过劳动实践活动，提高了学生的综合素质，听、说、学、做、与人交际、发现问题、探究问题的能力都得到了发展，特别是价值观的提高，尊重农民、尊重劳动。
活动的意义非凡，同学们收获满满，家长们认为通过秋收实践活动，学生对劳动有了进一步的认识，明白了粮食的来之不易。现在的孩子基本上很少干过体力活，“锄禾日当午，汗滴禾下土。”这样的情景，对于很多同学来说，只能在书本上体会。
这样的实践过程，学生了解的不仅仅是事物的本身，还在生活中增长了本领。这是我们学生在课堂中所感受不到的珍贵东西。
在农民伯伯介绍摘花生的技巧和示范后，同学们丝毫没有被田间困难吓倒，他们一开始看到这么多的花生，无从下手，到后来面露惬意，只犹豫片刻，便毫不犹豫地投入到劳动中。
劳动的幸福感应该得到长足的发展，需要给学生提供足够的体验、发展空间。让学生真正融入社会，是对他们生活能力的最有效的培养。
同学们脸上洋溢着自己动手劳动的自豪感、幸福感和收获的喜悦。