公顷和平方千米是常用的土地面积单位，但对于四年级的学生来说却是很抽象的。在数学课上，1平方米容易展示和感受，但1公顷到底有多大呢？
为了使学生充分感受1公顷和1平方千米的大小，9月28日，侯海涛老师带着四一班的孩子们上了一节特别的数学专题活动课。
这节课分为两个环节，第一个环节是在校园寻找并测量1公顷，感受1公顷有多大。学生们先用自己身体的尺子（脚步测量、手拉手测量），从校园的一角开始，找到了边长大约为100米的正方形。
接着老师带着孩子们用皮尺进行准确测量，验证同学们的估测结果。
通过测量，孩子们知道了1公顷正好跟我们小学部的校园一样大。通过老师的引导，同学们估测出我们整个小学部和初中部的校园大约有6公顷，大约17个这么大的校园面积有1平方千米。
第二个环节是上室内课，通过学生收集的材料展示和课件展示，了解常用的面积单位，了解中国、河南、南阳、南阳各县市区的面积以及我们整个第五完全学校的总面积，让学生通过这些数据，再次感知1公顷和1平方千米的大小，从而形成知识的构建。
学生们都说这次的数学活动课壮观、震撼，从没想到1公顷有这么大，以前觉得1平方米就很大了，现在知道了1公顷比1平方米大太多了，这样的数学活动课真有趣，玩得很开心，学得很深刻。
这次专题活动是一种有意义的接受性学习，同时又带有探索的味道。我们通过实践活动，让学生更直观的感受1公顷的大小，加深了学生对1公顷和1平方千米的认识。这样既有利于学生建立1公顷的正确表象，发展空间观念，又有利于激发学生参与学习活动的热情，提高学习的效率，同时也让学生感受到了中国的地大物博，家乡南阳的辽阔壮丽，以及我们学校的秀丽山水，对学生融入爱祖国，爱南阳，爱学校的教育。
我想，教学不仅仅是一种“告诉”，它更是一种探究，一种体验，一种激励与唤醒。今天的数学探究课，孩子们上的特别开心，老师们也教的特别轻松。希望孩子们在我们的真诚陪伴下，有更大的收获！