一堂好课，是生动活泼，波澜迭起；一堂好课，是朴实自然，含而不露；一堂好课，是设计巧妙，浑然天成；一堂好课，是稳扎稳打，娓娓道来。
青年教师是教育路上的逐梦者，是学校未来发展的生力军。为进一步提升我市初中英语青年教师专业素养，夯实青年教师教学技能，2023年9月26日，栖霞市初中英语青年教师课堂教学展示活动在桃村中学举行。我市35周岁及以下青年英语教师、特邀点评教师、初中英语教研员以及学校的英语老师参加了本次活动。
本次活动内容包括授课观摩、教学反思、现场点评、互动交流和教研员总结发言。桃村中学闫俊颖、实验中学梁天宇、苏家店中学刘俊颖、孟祝君、王路等青年英语教师分别给大家带来了亮点纷呈、风格各异的初中英语阅读课。教学内容课前由各位授课老师自由选择并自行确定主题，选材均来自于初中英语《快乐阅读》。
在现场授课环节中，青年教师能够凭借扎实的基本功，较强的课堂驾驭能力，展现个人独特的教学智慧。大家能够遵循学生的认知规律，精心设计情境，激发学生积极性，开展合作探究学习，注重“教-学-评”一体化在英语课堂的有效实施。
聚焦核心素养，探索情智课堂
桃中闫俊颖老师的授课内容为：六年级《快乐阅读》Unit3——schoolbags＆The colors of chameleons，两篇文章主题均与colors有关。闫老师能够静下心来认真钻研，围绕what 、why 、how三方面进行语篇研读，从任务设置、课件制作、板书设计到课堂评价，都彰显了青年教师良好的专业素养和教学技能。
开头导入环节，闫老师运用情境教学法，用学生最熟悉的书包做示例导入课文，用学生能听懂的口语表达和学生进行互动交流，让学生描述不同颜色的物体，为深入探究作好铺垫。
篇章之间巧用生动形象的“变色龙”，将物体颜色与动物颜色联系起来。其衔接紧密，过渡自然，激发学生学习兴趣的同时，构建有趣、有序、有效课堂。
闫老师在授课过程中，运用情景教学法，让学生从整体感知—任务阅读—单元整合前关后联，逐渐建立孩子自己的知识体系，孩子们都能很好的理解和跟进，思维没有断点，很自然地完成了由感知—理解—运用，由语言的输入到输出的过程。
精研细磨，助力成长
“教而不研则浅，研而不教则空。”一堂“好课”，是每位教师的追求，而“磨课”则是“好课”出鞘的必经之路；
为了助力青年教师，打造优质课堂。我们英语组全体成员精诚团结，充分发挥集体教研优势，人人参与研课磨课，为闫老师提出自己的宝贵意见。每个老师认真、敬业、独到的见解对青年教师都有很大帮助。闫老师作为青年教师能虚心好学，充分利用网络资源提升自我，针对个人的备课教学设计与同组、全校英语老师展开多次讨论，反复打磨、修改，再试讲，再调整方案，直到满意为止。
“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”，“一个人可以走得很快，但是一群人可以走得更远。”集体教研可以让我们强弱互补，交互引领，双赢共好，让全体教师受益匪浅。
共研促精进，分享获新思
教学反思环节，教师们分别从语篇研读、学情分析、单元整体设计思路、教学过程与评价、板书设计和课件制作等方面，进行了精准反思。与此同时，青年教师们也会根据自己的课堂教学向与会老师提出问题，这充分体现了青年教师们乐学好学的积极态度，得到与会老师们的一致肯定。
亮点沐人心，赋能共成长
在现场点评环节，实中栾芳艳老师、桃中于雪、胡伟伟老师、庄园陈苗苗四位点评教师，结合自身的教学经验，基于学情、教情、教学设计、教学实践、专业发展以及创新教学点出诸位授课老师课堂教学中存在的实际问题，并提出创新教学的理论与实践操作建议，令在座的青年教师获益匪浅。
桃中于雪老师主要对来自苏家店中学的孟老师讲授的八年级unit 1 的主题阅读进课行了评价。于老师高度评价了孟老师的课，认为孟老师虽然身为年轻老师，但是却有一定的授课经验及授课技巧，值得很多老师学习。孟老师的课优点主要体现在以下几个方面：
1. 体现"立德树人”的培养目标。孟老师在授课过程中，用一段采访作为主线，从被采访人不喜欢做家务，到体谅父母帮助父母，再到意识到家务也是自己的责任，层层递进，步步深入，把责任感根深蒂固于学生的心中。
2.引导学生善学乐学。孟老师亲和力强，在授课开始，就走到学生中间，拉进了师生之间的距离。对于回答错误的同学，也给予积极地鼓励。课堂设计中，采用多种方式设计学习任务，使整堂课不枯燥不乏味。
于老师也对孟老师的课提出了一点点建议，建议孟老师出示学习目标的时间应该长一点，而不是一掠而过，让学生明确本节课的学习任务，从而更好地提高学习效率。
胡伟伟老师就王路老师的课谈了几点个人看法。她认为，王老师的课很有“创新”和“创意”，能突出新课改理念。教学设计灵活、新颖，别具一格。王教师教态自然、口语流利、课堂激情高、教学环节紧凑，通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的课上的很精彩！
接下来胡老师就教学目标的设定、教学过程的组织与任务的设置，教—学—评一体化评价等具体环节，与在坐的各位老师进行深入分析与探讨。
在教学目标的设置上，王老师能够围绕核心素养分learning objective、ability objective、cultural consciousness、thinking quality四方面来设置。
在教授新知时王老师能循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，对学生的引导也很到位。积极构建融洽、欢乐、宽松的学习氛围，营造阳光、高效的课堂。
同时，胡老师也提出几点疑惑，如：在阅读任务设置时，How long 问题的设置是否有必要进行小组讨论？最后学生自评环节，王老师运用课堂评价表只是简单呈现，一略而过，对学生学习态度和学习成效无法准确把握和定位。我们到底应该怎样设置才能最大程度上发挥评价的作用，这也是我们值得思考和探讨的地方。
互动交流时，各校青年教师纷纷表达了自己的收获和感悟。大家都感悟到了授课教师课堂的朴实，扎实，求实；感受到了他们对英语的热情；感受到了他们对教法的慎重选择，对教学环节的精心设计，对教学目标的准确落实，也感受到了他们对学生发展的全面关注。
同时，也认识到自身的不足，尤其是对课堂的驾驭能力有待提高。青年教师现场提出教学实践中的困惑和问题，参与评课的老师们一一做了详细解答。
青年教师纷纷表示：在以后的日常教学中，会努力上好每一节课，向身边的优秀教师学习。 力争做一名“善于反思，勤于积累”的老师！
活动最后，教研员徐主任对本次活动做了总结性发言。徐主任的发言包括授课亮点、存在的问题及教学建议等三方面内容。
徐主任指出，本次活动授课老师都做了充分准备，每一节课都能体现磨课研课的痕迹；每一位老师都注重课堂的师生互动和合作学习；每节课都主题明确，都注重预设与生成的关系；每一位授课老师都善于创新性地使用教材。
徐主任也点出授课过程中发现的共性问题，如：教学内容肤浅，教学只停留在文本表面，“蜻蜓点水”式教学问题显著；上课无效提问频现，缺乏需要学生通过思考、判断、理解、辨析并自己组织语言进行回答的设问；部分教师的教学设计及课堂用语没有顾及学生的实际认知水平，学生不易理解，导致课堂效率下降；阅读课堂教学普遍“碎片化”，教师整体阅读意识淡薄，对学生的整体阅读能力提高效果甚微；教学目标的设定宽泛不具体，且课件呈现的速度过快；教学设计中的任务设置缺乏足够的思维含量；写作教学的评价环节未出示范文等。
随后，徐主任向诸位青年教师提出个人教学建议：一要强化新课标的理论学习和教学指导，在英语教学过程中要努力发展学生的语言能力，形成文化意识，提升思维品质，提高学生的学习能力。二要确保每一节课都要以立德树人为根本任务，以核心素养发展为目标，让学生在体验中学习，在实践中运用，在迁移中创新，切实践行指向核心素养的英语学习活动观。三要重视教学设计的合理性、准确性和有效性。四要努力做一名合格的英语学习者，提升个人英语素养。五要充分利用好广泛的网络资源，群内交流学习心得，骨干教师进行解惑答疑，以求共同进步。六要主动研读中高考试题，不盲从现有的教辅资源，努力提升自身的审题和设题能力。
最后，徐主任提出：希望青年教师要以“教师有热情，学生有声音，课堂有温度，教学有活力，学习有成效”为目标，努力打造新课标指引的初中英语新课堂！
弦歌不辍，薪火相传。本次活动的开展，开拓了青年教师的视野，强化了青年教师的职业意识，锤炼了青年教师的教学技能，为青年英语教师的成长搭建了一个展现、交流、学习和共进的平台，为全市初中英语青年教师的专业素养发展指明了方向。
道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。前行路上，我们将继续不忘教育初心，深耕厚植，开拓百花齐放的教育新征程！
相信，在学校领导的关心支持下，在骨干教师的传、帮、带的作用下，在师父们的指导帮助下，桃中青年英语教师在今后的教学过程中定会百尺竿头，更进一步，同时推动学校教师队伍建设，提升教师队伍的整体素质。共促我市初中英语教育教学工作向更高标准、更高质量迈进！
供稿：胡伟伟
摄影：张莉杰
审核：胡兆峰
