盛开的花朵美不过教师的笑颜，冬日的暖阳抵不过课堂的火热。为了积极探索“双减”背景下课堂教学的有效策略，提高课堂教学效益，带动教师课堂研究能力和课堂质量的整体提升。2022年11月14日—18日，翠华路小学举行了2022—2023学年度第一学期青年教师教学评优活动。
我校数学组9位老师参加了此次教学评优活动，老师们认真准备、精心备课、积极研讨，以研促教、锤炼成长。
李桐老师执教的《确定位置》从学生生活经验出发，从学生熟知的班级座位图引出“组”和“排”，组织学生围绕问题“淘气的座位在第几组，第几排？”展开讨论，探索数对的相关知识，学生们动手操作，亲身体验，通过观察、比较、分析、归纳、解释与应用等数学活动，充分经历数学学习的过程，培养了学生自主学习的能力，激发了学生学习数学的主动性。
刘蓬勃老师能够充分利用学生的已有知识，深入挖掘教材，把课本教材作为教学资源，成为学习负数的一个载体，利用温度计建立数直线，丰富学生对数的认识，构建认知结构。教学中借助温度计，通过“如何记录表示零下温度” “在温度计标记零上和零下温度”帮助学生理解意义相反的量，进一步理解零上温度、零下温度与零摄氏度之间的关系，为后续进一步学习正负数奠定直观基础。
杨蓉香老师的授课内容为《倍数与因数》，杨老师依据“教学有法，教无定法，贵在得法”的教学理念，课前精心准备，准确把握学情，从学生实际出发，以学定教，充分利用学生对乘法的意义、乘法运算的理解，采用讨论分享法组织教学，从问题情境中发现问题，解决问题，帮助学生建立数感，理解“倍数与因数”的概念。”整个课堂以学生为主体，老师为主导，学生积极参与，自主探究，合作交流，达到了既定的教学目标，重点突出，有效突破教学难点。
高群英老师执教的是《2，5的倍数特征》。高老师认真研读教材，分析教材，准确把握本节课教学的重要意义，借助百数表，引导学生观察，鼓励学生大胆猜测，举例验证，经历发现2，5倍数特征的过程，在理解的基础上描述2，5的倍数特征，判断一个数是不是2或5的倍数，发现规律，运用规律，有效提高了学生有序观察与抽象概括能力，为后续学习奠定了坚实基础。
车文娟老师的教学内容是《3的倍数特征》，车老师深挖教材，借助研究2和5倍数特征的方法，引导学生观察百数表，找出100以内3的倍数，观察3的倍数寻找规律，发现规律，举例验证，归纳总结，让学生经历发现3的倍数特征的过程，掌握3的倍数的特征，并运用规律解决生活中的实际问题，感受数学学习与日常生活的密切联系。通过对比，发现2和5倍数的特征与3的倍数特征的不同，引发学生思考，探究其中奥秘，道理，让学生知道数学要知其然，还要知其所以然，明白其中当然道理。
李百莹老师执教的《观察的范围》适当与语文学科进行融合，选取几首与观察范围有关的诗句，从诵读诗句引入新课，创设猴子摘果子可看到范围、汽车由远及近行驶和电灯下的影子等有趣现象，让学生体会观察范围的变化，引导学生在学习过程中用诗句表达自己的感受，从数学的角度感受诗句内容，相互促进，既发展了学生的空间观念，又培养了学生用数学的眼光观察生活，用数学的思维思考现实世界的意识。
王小娟老师执教的《生活中的比》运用情景导入策略，设计了关于淘气的5张生活照片像不像的生活情景，提出哪张照片与A照片比较像的问题，激发学生主动思考并表达自己感受的欲望，学生积极探索，借助方格纸，观察、比较，通过计算，寻求其中道理，发现照片像与不像的秘密，在探秘的过程中认识生活中的比、比的各部分名称以及求比值的方法，学生亲身经历，感受深刻。
王潇婷老师执教的是《百分数的应用（一）》，王老师准确把握学情，对学生的学习经验、知识储备、学习能力进行分析，创设“水结成冰”的问题情境，鼓励学生根据情境提出数学问题，梳理学生提出的问题，运用所学知识解决问题，看看能解决哪些问题，还有哪些问题不能解决，需要进一步探究，搭建新旧知识之间的联系，进一步引导学生借助直观图、线段图分析问题、梳理数量关系，解决问题，体会百分数与现实生活的密切联系，提高了学生运用数学知识解决实际问题的能力，教学效果好。
周琳老师执教的《比的应用》以教材主情境图为切入点，引发学生思考“把橘子平均分给两个班，只是每个班分得的橘子同样多，而两班人数并不同，每人分得不一样多，这样分配不公平，这种情况下怎样分配更合理呢？”从问题情境引发矛盾冲突，在探索更合理的分配方法的过程中认识按比例分配，理解什么是按比例分配，怎样运用按比例分配解决相关实际问题，得到两个班分橘子的合理方法，整节课教学以学生为本，采用启发式教学，有效地激发了学生的学习兴趣。
学生们大胆展示，为课堂增添许多魅力，孩子们与老师积极互动，默契配合，收获了知识和方法，获得了快乐和自信，展现出翠小学子积极向上、朝气蓬勃的精神风貌。
听课教师全神贯注听课，不放过任何一个精彩的瞬间，认真倾听，用心思考，记录详实，将好的做法作为自己的教学补充。
研磨方有锋芒利，砥砺才得技艺纯。此次教学评优活动为青年教师提供了展示自我的舞台，充分展示了翠小数学组良好的精神面貌，同时为全体教师搭建了相互学习的平台， 大家一起听课、评课、研讨交流，共同成长，促进了我校数学教师职业素养得提升。
“真实、灵动、有效”的生本课堂，需要每一位教师为之钻研不停、奋斗不止。翠小数学教研组将积极探索“双减”背景下的课堂增效策略，力求减负提质，努力构建有思维、有生命的生本课堂，促进学生学科素养的形成和发展，让“双减”课堂美丽绽放。