“教”无涯，“研”不尽——铁路小学四年级语文组集体教研活动纪实

以研促教、以教促学，教研相长。为提高教师课堂教学效率，全面提高课堂教学质量，提高学生核心素养。2023年9月13日下午，四年级组语文老师在备课组长钟玉妹老师的带领下进行了第二单元的集体教研。

教研活动首先由王珊琳老师做第二单元内容整体分析的主题报告。统编版语文教材从三年级上册起，每个年级编排了一个阅读策略单元，每一个阅读策略单元承担着不同的能力训练。四年级上册第二单元安排学习的阅读策略是“提问题”。整个单元旨在培养学生的问题意识，教会学生学会有效提问，提高阅读能力，本单元的语文要素“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题”。从课程内容上看，这个单元属于2022年版课程标准中的“实用性阅读与交流”和“思辨性阅读与表达两个学习任务群。从提问策略的学习和运用以及《一个豆荚里的五粒豆》的理解来看，主要是落实“思辨性阅读与表达”学习任务群的相关要求;从选文性质来看，后三篇选文都是“实用性阅读与交流”学习任务群所指向的学习内容。四篇课文的内在联系紧密，按“从全文和部分内容提问一从不同角度提问一学会筛选问题一迁移运用”的顺序推进提问方法的学习，训练目标层层递进。

语文组老师们又对阅读策略——提问单元中学生最难学，老师最不容易讲透彻的难题，结合自己的教学经验，谈了自己的看法，认为要让学生养成勤于思考，大胆发问的好习惯，我们老师要尽可能的为学生提供展示的机会，巧妙的引导和总结，努力调动学生的积极性。

在座的每一位老师也就本单元讲课中的经验和困惑谈了自己的观点。整个教研过程，大家各抒己见，认真记录。

通过集体备课，共同教研，使我们对第二单元的教学有了更清晰的思路。第二单元以“阅读策略-提问题”为主题，依次编排的四篇课文，其中《一个豆荚里的五粒豆》是让学生针对课文的一部分内容，或针对全文进行提问；《夜间飞行的秘密》学让学生会从不同角度进行提问；《呼风唤雨的世纪》让学生从问题清单中筛选出对理解课文最有帮助的问题；《蝴蝶的家》是对提出的问题进行分类。这几篇课文的教学是成梯度、螺旋上升的。既能让学生在阅读中敢于提问，善于提问，又能领略科学技术的神奇，感受科学技术的力量，激发他们热爱科学的情感和学习科学、探索科学奥秘的兴趣。