为进一步落实伊宁县初中数学教师的新课标理念、积极推进课堂教学改革与探索、提升整体教学素养，提高教师们的教研水平和教学能力，张宏博初中数学教学能手培养工作室于2023年9月28日下午，组织全县共184名初中数学教师，在伊宁县四中会议室开展了“初中数学大单元整体教学”专题研讨活动.本次活动由工作室负责人张宏博主持，特邀南通实验学校援疆副校长、南通市虹桥二中朱咏松老师全程指导。
课例展示，探索教学
张宏博教学能手培养工作室成员、伊宁县教学能手丁婷婷老师展示了一节《探索三角形全等的条件》单元整合示范课。丁婷婷老师深挖教材，将课程理念、教学方法及信息技术教学手段与教学实际有机结合。丁老师通过类比平行线的学习方法，开门见山，从全等三角定义及其性质回顾引入，切入正题，大胆放手，让学生自主探索两个三角形全等的条件，学生通过小组合作、猜想、验证、归纳、总结，自主尝试，分类讨论、对比分析，得出全等三角形的四种判定方法。在老师大胆放手的同时让学生真正体验面对未知领域的尝试和思考，将课堂真正还给了学生，让学生成为学习的主体，从发现问题，提出问题到给出不同的解决问题的方案，并从中选择最优方案的过程中，让体会从无到有的这个过程中的思维碰撞，让学生在已有的知识经验的基础之上得到有效生长，为学生的后期学习提供有效的学习方法和思路。
马秀芳名师工作室主持人、伊宁县教学能手马秀芳老师展示了《整式的乘除》大单元教学。马老师通过情景教学整体感知，构建整式的乘除框架结构，使学生明白知识的来源以及知识的走向。符合新课标要求培养学生的核心素养，关注学生的能力提升。由图形引出整式的乘除，化归思想运用纯熟，一层一层，一步一步的引导，创造性的进行教材的整合，将幂的三种运算整合为一节，教学设计整体化，大任务结构明确，整体上体现教材系统化，教师驾驭课堂能力强，课堂做到收放自如。马老师注重发展学生合作交流能力、推理能力和有条理的表达能力，养成独立思考，发展主动与他人交流合作的意识和态度，培养“创新意识”。教师关注大单元教学中评价方式的多样性，通过学生自评、教师点评，鼓舞学生，充分调动学生继续探究的欲望。
思维碰撞，共酿智慧
“水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，对击始发灵光。”评课议课环节中，马秀芳老师和丁婷婷老师分别对示范课的设计做了简单阐述，薛连生名师工作室成员马金萍老师和高玫玫名师工作室主持人高玫玫老师分别对这两节课的亮点进行了肯定，也提出了不同的见解和看法。伊宁县南通实验学校学科带头人、援疆教师、挂职副校长朱咏松对这两节课做了总的评议，他对两位教师的展示给予了表扬。朱校长分别用五句话对两位老师的课进行了概括。丁婷婷老师的课：大任务让探索真实进行；大思维让思维有效碰撞：大讨论让质疑得到生长；大结局让认知完整呈现；大开放让学教遐想无限。马秀芳老师的课：以形为索，串整式发展历程；以源为基，探索知识的生长之根；以比为法，引发认知迁移构建；以练为根，夯实法则理解运用；以评为引，关注学生的自我成长。朱校长鼓励所有数学教师在践行新课程理念、尝试大单元教学中大胆尝试，不惧挫折，失败是成功的积累，没有失败就不会有成功，没有尝试就不会成长。
专家引领，赋能课堂
朱咏松校长根据伊宁县的教师情况和对大单元的领悟，给全县数学教师带来了以《谋整体胸怀“大”局，重一隅眼含“细”节》为主题的讲座，他认为：大单元教学要以“大”入手，但也要灼眼与“细”入课堂。教师要基于“大单元教学”模式下有意识地将数学教材存在逻辑关系的知识归纳到同一章节或相邻章节中；注重从现实生活中提取有效数学信息，将数学教学与学生的实际生活相结合，帮助学生培养数学的学习兴趣的同时发展数学应用意识。最后，朱咏松老师以这两节示范课为例讲述了“大单元”教学设计理念和单元课堂架构，讲述了要设计“大单元”课，首先，教师要了解本单元的教学结构；其次，还要了解本单元的重点、难点、思想方法、整体意识等等。对如何设计大单元课给老师们做了详细培训，使所有数学老师都有了很大收获。
学思并行，逐光致远
本次活动引起听课教师深深的共鸣，也更加调动了老师深挖教材、钻研教科研的兴趣。多浪农场中学的符健康老师说：通过朱老师的讲解和两位老师的课例展示，使我明白了大单元教学有利于提高学生的学习效率。在以往的教学中，由于教学节奏紧张，学生可能无法充分理解和掌握知识点，而在大单元教学中，学生有更多的时间和空间去深入学习和思考。由于大单元教学注重知识的整合和探究，使学生可以真正掌握和运用所学知识，提高了学习效率。对于今后我的教学拓展了新的思路。
伊宁县第四中学的王芳老师说：今天下午收获满满正能量，我感受到初探讨大单元的尝试，即新鲜又未知，对老师来说具有挑战性。我的思考是如何从整体把握，把握到什么程度，哪个层次，学生从中获得哪些知识及素养都是值得思考的问题，课的设计有很多形式，无论形式如何，本质就是提升学生的思维方式，体会到数学是锻炼思维的体操，问题不是只有一种解决方法。当用老办法解决不了的时候，不妨大胆尝试、另辟蹊径，或许就会别有天地。尝试，是一种智慧。在教学中如果能够让孩子心中有方向，脚下有路径，前行之路才会越来越宽吧。
最后，工作室主持人张宏博校长对本次活动做了总结，张校长说大单元教学是2022年版课程标准中的一个关键词，它对学生综合素养的提升，对综合知识体系的建构起着非常重要的作用。今天的课例展示和名师讲座，使大单元教学在伊宁县初中数学课堂开始落地，她对所有数学老师提出建议：通过今天的“大单元”观摩课和“大单元”培训，各位老师对大单元教学有了基本了解，对大单元教学不再陌生，对大单元教学如何设计有了方向和导向，希望各位老师在以后教学中尝试以学生在大单元学习及大单元建构应用为目的，应用“总一分-总”的模式进行教学，从“教中心”走向“学中心”，基于学生的需要进行教学。她更希望数学教师能够以此次活动为契机，不断提升自己的教育教学理念和专业技能，从而更好的提升初中数学教育教学质量！
学无止境，教无止境，研无止境。唯有在这浩瀚的教海中乘风破浪，勇于开拓，才能在教学能力的礁石上激起一朵朵美丽的浪花！
撰稿人： 戴君梅
审 核： 张宏博
图文编辑：张大为