班级的管理，是基于学生的学习，带给学生幸福，看到更高级的需要。如郑老师所说，与其在下游“抗洪抢险”，不如在上游“植树造林”。也就是说我们的班级管理，要有提前的预判，对于班级目标是否正确，班级愿景是否科学，我们要定位好，不要等到问题出现了，在解决，在“头疼医头，脚痛医脚”，对于某一类问题要有应对策略，要有经历有收获。班主任不是在管学生，而是带一群孩子一起生活，班主任要管好自己的情绪，灵活调整情绪。遇到孩子的“问题”，我们要沉着冷静，心平气和的去处理。我们要和问题和平共处，和困难相拥并舞。
对班主任工作，我们要不断创造，增值，自己才能感到幸福快乐。给孩子提供有意义的学习生活，打造精彩的学习生活，进而让我们不断的增值。对于学生问题，我们不仅要“动之以情，晓之以理”，更要“导之以行，持之以恒”，这样才能改变，才是结果。
对于当前双减背景下，我们是减轻学生的负担，但不减教育质量，真正的减轻负担，是让作业有质量，进行分层次，有适切性，适合每一个孩子，提升作业质量，好马喂好料；培养孩子，调控心理，优化孩子的思维；正确看待竞争的问题，体现对人的尊重，分数是分数，孩子是孩子，老师内心尊重孩子，则孩子没有压力。