聚焦课标新视角   探索课堂展风采——克城小学语文组新课标教学研讨会

　　唐校长围绕语文课标的变化进行领学。强调“大单元教学”。从“以文育人,以文化人”的角度解析课程核心素养内涵,强调在课堂讲解中注入对中午优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化、注重语文功能的渗透。重视内容组织与呈现方式，指导教师以建立学习任务群的方式教语文，从而引导学生完成由学语文到用语文的转变,采取情境教学的方式,分学段用语文。鼓励教师改进教学反思模式;环环相扣设计任务群,完成任务教学。

　　高山仰止，方知才疏，三人同行，左右为师。语文组围绕课标开展研讨，在研讨会中，教师们各自分享其设计理念、教学思想;对于自己的启发感受、困惑问题进行交流讨论。在听、说、评、议中实现教研同行，以此来更新教育理念，拓宽教育认知，促进专业成长。

　　根据不同的教学内容，选择适宜的表达形式。以多种形式展开识字教学，例如字源识字，字义识字等。在写字教学中，讲解字体的间架结构，运笔顺序，笔画笔顺等。课堂上合理运用多媒体教学，出示图片，视频等。以唱儿歌、拍小手的形式引起学生兴趣，激发和培养对母语的热爱。

　　逐步培养学生提升“双基”技能，根据不同阶段的学情，在课堂教学中实施教学评一体化。

　　以《场景歌》为例,课堂中运用不同方法引导学生体会到中国的和谐美,在识写单元中,引导学生自主探究形声字。

　　引导学生多写多做，根据学情和教学内容设计学生的作业。

　　以学生兴趣为出发点备课，以说明文为例加以说明。重视学生在阅读中的情感体验，在教学过程中时以多种形式展开阅读。

　　以学生的心态学习，建议大单元教学以单元要素为主要目标，以课后题等为依据指导备课。注重学生的汉字书写规范。以学生每日积累一首诗的标准，增加学生知识储备，将积累的知识学以致用。鼓励学生养成阅读的习惯，指导学生写日记的方法，逐步提升学生的阅读与写作能力。

　　注重培养学生认同并热爱中华文化，弘扬中华优秀传统文化，关注和参与当代文化生活。感受语言文字的丰富内涵，逐步提升学生的思维能力，鼓励学生在积极的语文实践活动中积累建构，并在真实的语境运用情境中表现语言文字的美。

　　闫校长指出，教师要有“大单元教学”意识，要吃透教材，讲透知识，开展有效教学，真正培养学生的核心素养。建议以读为主，积累为重，加大阅读量。讲解课文要注重情节，情境，人物，事物和景物。培养学生的情趣，情理和正确的的价值观。