“教”学路漫漫，“研”途皆风景。为了加强教师之间的交流和学习，进一步提高教师参与课堂教学研讨的积极性和主动性，我们四年级组9月11日-9月22日举行了课堂评估活动。
为了使课堂评估收到实效，各位老师通过精心的准备，扎实的教学，呈现出了一次次各具特色，精彩纷呈的教学活动，教师们声情并茂导入新课，带动了孩子们的学习兴趣；有效利用多媒体的形式，点燃了孩子的学习激情；利用动手操作，来引导孩子们的好奇心……
👇🏻下面跟随我们一起走进老师们精彩的课堂吧！
生动有趣的语文课堂
冯琼妍老师在课堂上通过让孩子们多种形式的诵读，感受文言文语言的特点；结合注释，展开想象，理解课文大意，感受神话的神奇和鲜明的人物形象；品悟语句，创编故事，升华情感，体会精神。并激发孩子想象补白。通过挖掘古文中的留白处，带领孩子走进神话，展开想象创编故事，再次感受神话故事的神奇色彩和鲜明的人物形象。
常旭霞老师执教的《麻雀》出自十九世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。它以新颖的构思，精炼优美的语言文字，叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。文中通过对不同的角色的神态、动作的具体描写，真实地表达了自己的思想感情。不仅刻画出小麻雀的弱小，猎狗的凶暴，“我”的同情怜爱的形象，而且塑造出老麻雀在危急关头挺身而出，为救幼儿奋不顾身的果敢形象。热情地歌颂了母爱这一种强大的力量。
尹娜老师在教学中抓准文章的主线索——“普罗米修斯为什么能成为人类心中的英雄,为什么会被人类牢牢记住？”这一切入点展开教学，层层深入，感受普罗米修斯为拯救人类的生活，不惜忍受痛苦，不惜牺牲自己的伟大精神和英雄气概。整堂课结构流畅，环环相扣，普罗米修斯的英雄形象在一个一个教学环节中越来越丰满。激发起了学生的正义感，深化了主题。
《走月亮》这是一篇充满诗情画意的散文，范静静老师在教学过程中抓住以“走”为线索以及在月光下散步时的所见所闻所想，让孩子们感受“我”和阿妈之间浓浓的亲情。让学生通过想象画面来感受文章所描写的景物，体会作者想要表达的思想感情。
王鸽平老师执教的《繁星》是一篇略读课文，文体为散文。课文按照时间的顺序，描写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景和由此产生的种种感受，给人以丰富的联想和美的享受。略读课文的设计要让学生运用进精读课文的方法进行迁移、学习，在学习的过程中产生的疑问，教师可进行巧妙答疑。本课脉络清晰，层层递进，有读有赏，学生从课内到课外，开阔了眼界，发展了思维，训练了能力。总体上来说，找准了略读课文的定位，老师不做精讲，将主动权还给学生，引导学生用阅读方法学习本篇文章。
《爬天都峰》这篇课文中有大量儿童语言，内涵丰富，细细咀嚼，耐人寻味。在本节学习中，张丽萍老师利用联系上下文理解词句的方法，引导学生体会一些句子在表情达意上的作用，使学生从课文内容的理解中体会到在困难面前要有抑制困难的士气和信仰。在人与人相处的过程中，要擅长学习，彼此激励，共同进步的道理。
锦锦老师讲授的《盘古开天地》，课堂知识点详尽，内容丰富，条理清晰。老师的语言幽默风趣，能将枯燥的讲解变为生动的传授，引导学生有效研究，效果显著。
板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，但学生参与面还需加大。
伟利老师讲授的是《爬天都峰》眼于学生自学能力的培养，教师通过“扶”“放”结合的方式，帮助学生理解课文，培养了学生的自学能力。板书设计新颖，条理清晰。着眼于读书的训练，教师采取了多种形式，如试读、引读、自由读等，并结合教师的指导与演示、学生的观察与讨论，训练学生正确阅读，深入理解。不足之处课堂上细节讲解不够。
四年级语文组集体评课
高山仰止，方知才疏，三人同行，左右为师。课后，四年级组语文老师们围绕此次活动开展评课活动，在研讨中，上课老师分享设计理念、教学思想；听课教师们对于自己的启发感受、困惑问题、好的建议与老师们进行交流讨论。在听、说、评、议中实现教研同行，帮助教师们更新教育理念，拓宽教育认知，促进专业成长。
充满智慧的数学课堂
杨朝辉老师执教的《平移与平行》从生活中窗户的移动、升国旗等常见的现象入手既复习了旧知又很自然的引入新知，让学生在动手操作的过程中自然的领会平行的特征，同时又让孩子们感受到自己主动获取知识的乐趣，达到了既掌握知识又锻炼能力的目的。
李中良老师执教的《旋转与角》，从复习旧知锐角、直角和钝角引入新课，本节课从旋转入手，老师先示范，然后让学生用自己做的活动角来演示旋转后的各种角。使学生体会旋转过程中角的变化，从而引入平角和周角，在此基础上理解角的大小与边的关系。
张排枫老师执教的《相交与垂直》，从学熟悉的“剪刀”与“红十字”这两个生活中的事例，引出两条直线相交的不同情况，让学生通过动手操作折一折，激发学生学习数学的兴趣，培养学生自主探究的能力。
付毛毛老师执教的《平移与平行》以生活中的拉窗户、升国旗等平移现象引入课题，由平移认识平行线。小组活动中让孩子实际动手操作，用折一折、画一画等方法得到一组平行线，极大的调动了学生的积极性，培养学生动手操作能力和小组合作交流的能力。
刘宝生老师执教的《卫星运行时间》，以“你的梦想是什么”谈话，接着播放课件短视频呈现人造地球卫星绕地球转动的情景直观导入。让学生门怀揣着对祖国科研人员的敬意，对本节课的乘法这一内容进行学习与探究。
王晓旭老师执教的《旋转与角》，以精心设计的情境导入新课，引导学生通过旋转自己动手做的活动角来认识平角和周角，学生课堂参与性和积极性较高，培养了学生的自主探究能力！
许培老师执教的《旋转与角》让学生亲自动手操作，在角的旋转过程中，感悟锐角、直角、钝角、平角、周角的形成过程及他们之间的大小关系，培养了学生的实际操作能力、逻辑思维能力及小组合作学习的能力。
李亚蕾老师执教的《旋转与角》，以复习角的组成引入新课，学生在老师的带领下去旋转角，认识角在旋转过程中的变化，充分的认识到角的大小跟开口有关，跟边无关！在旋转的中认识平角和周角，体验感很强
四年级数学组集体评课
在评课环节，大家认真听取组内每位教师对教学目标，教学重难点，教学方法，教学内容等方面的详细点评和指导，每位老师都积极参与其中，畅所欲言。其中，毛毛老师在评课中说到，同一节课，每位老师都有不同的导入，不同的教法，我们应该取其精华，去其糟粕，相互虚心学习。
课堂评估活动总结
“台上一分钟，台下十年功”，每一次高质量的课堂呈现，都是课下无数遍的打磨，是老师们相互切磋，不断前进，不断突破自我的过程。“
本次课堂评估的开展不仅为教师提供了一个展示自己的平台，也为所有教师创设了互相学习，互相交流的良好互动氛围，相信通过此次课堂评估活动，我们年级组所有老师一定会在日后的教学活动中更上一层楼。