为了充分发挥集体的力量，挖掘语文备课组教师的集体智慧，形成教学的合力，达到资源共享的目的。妥安小学在2023年9月27日开展了语文教学研讨活动暨九月份语文组集体备课展示。活动以“聚焦语文学科核心素养目标”为主题的“低段识字教学”集体备课研讨。
此次研讨活动，不仅是一次有明晰的教研主题和明确的学段识字教学要求的集体备课活动，更是一次静下心来、潜心研读文本和设计教学、自主研修和集体讨论交流相结合的集体备课活动。在备课初期，首先由主备教师根据备课主题和进度自选内容自主备课，再结合具体课例制定好教学设计和课件。其次，学科集体备课组全体教师集中对主备教师的备课方案进行讨论交流。在交流中大家针对研修主题，结合新课标核心素养总体要求、教材特点，认真研究，踊跃发言，集思广益，分别陈述各自的备课设想。主备教师有效整合大家的教学智慧，再次修改、打磨自己的教学设计和课件。授课中，起增娟和梅树琼两位教师能紧扣“识字教学”主题，落实立德树人的根本任务，努力探索新课标下语文学科核心素养目标的落实，力求一课一得，两节课准备充分，指导得法，既重视知识积累，又关注识字方法的指导。关注低年级学生的思维发展、习惯养成和能力提升，抓课堂常规促学习习惯养成，真可谓精彩纷呈。
评课议课环节，两位授课教师再次带着与会教师回味了课中精彩的瞬间，主评教师周永红和张文鹏老师结合上周到楚雄市开发区永安小学听课学习的体会，从新课标的角度出发，客观、全面地点评了两节课，其余听课教师也纷纷发言。评课中张文鹏老师回忆上周听讲座习得给大分享了新课标核心素养下语文课堂教学的五个特点（1.层次化教学，满足学生差异化需求；2.整体化教学，实现知识的横向联系；3.主体化教学，实现知识的纵向联系；4.问题化教学，实现知识的横纵联系；5.情景化教学，实现有学习走向生活）。
最后，教研组长史老师分享了上周到永安小学聆听州教科所周汝云副所长的讲座《语文课程标准（2022版）解读之核心素养》的感受：语文课程目标核心素养内涵包括“文化自信、语言运用、思维能力和审美创造”，核心素养四个方面是一个整体，在语文课程中，学生的思维能力、审美创造、文化自信都以语言运用为基础，并在学生个体语言经验发展过程中得以实现。透过周老师的解读，语文学科核心素养目标定位简单地说，“文化自信”就是“想说、想写”；“语言运用”就是“会说、会写”；“思维能力”就是“说得好、写得好”；“审美创造”就是“说得美、写的美”。语文课程核心素养是一种内在品质与外在表现的完美融合
此次集体备课研讨展示活动，通过多层次、多形式的互动交流，真正实现资源共享，教师们在相互学习中成长，在研讨中得到提升，使备课过程成为教师合作、实践、创新的研究过程，努力践行新课程标准下语文学科素养的内涵，真正切实有效地提高了教师的语文课堂教学能力。
图文:史从虎
审核:钟 燕
监制:钟 能 毕继武
