教师是教育的根本，师能是教师的灵魂。为进一步促进名师工作室成员的专业成长和个人发展，充分发挥名师工作室的引领示范作用，提升工作室教师的课堂教学水平和课堂驾驭能力。2023年9月25日-28日，盐池县孙银萍名师工作室开展了以“如何设计小学英语课堂上的有效活动”为主题的教学视导教研活动。本次主题教研活动共有三位名师工作室成员做课、展评。
活动的开展是组成一堂英语课最基本也是最重要的环节，英语课堂教学离不开活动的开展，通过活动的开展激发学生的思维意识也是新课标的要求之一，设计有效的课堂活动则是攻破难点，突破重点，体现观点，解决疑点，克服弱点的关键。因此如何设计好课堂上的有效活动显得尤为重要。
在教学示导工作开展前，主持人孙老师对授课教师和其他成员提出了相应的要求，认真备课，积极评课。希望每位工作室成员在积极参与各项活动同时，通过不断的学习和实践磨练提升自己。每位成员都要从自己对课标及教材的理解和认知出发，在解读教材的同时提出自己的看法和疑惑，就如何设计小学英语课堂上的有效活动共同探讨，共同进步。
9月25日,张誉琼老师及王博华老师分别就人教版PEP英语三年级上unit3 《Look at me》part A Let’s talk及人教版PEP五年级上册unit3 《What would like》partA Let’s learn 展开教学，两位老师立足课标，认真分析教材、学生，课前充分准备，课堂有序高效的展开。两位老师教态自然，深受学生喜爱，为我们带来了一堂堂精彩纷呈的课。
张老师通过创设在医院、新年访亲、公园偶遇同学这三个生活情景引导学生开展角色扮演以及小组采访的活动，训练了I’m fine ,I’m great ,I’m not good 这三个句型，整个活动中学生参与度广，积极性高，达到了预设目标，对这三个句型有了清晰及深刻的理解。王老师设计的点餐情景也极大的引发了学生们的学习兴趣。值得肯定的是，两位老师都在活动中构建了有效的反馈矫正系统，为课堂活动的有效开展提供了有力的支撑。
25日下午，两位授课老师对自己的课堂进行了说课和反思，之后，教研室马忠海主任及名师工作室主持人孙老师等对两位做课老师进行了深入的点评。孙老师说到：两位老师授课的优点不可忽视，但我们更应该指出其存在的不足，首先，在授课时，新老师要更加精准的做好课前预判，同时根据课堂情况及时调整；其次，课堂活动的设置要更加具体、有效，真正将每个知识点落实到位。最后，教研室马主任也指出：一堂成功的课最后的评定标准一定来自于学生，因此，在课堂上构建高效的反馈矫正系统有着极其重要的意义，作为英语教师更应该在这一方面下功夫去琢磨，作为老师，我们应该让每一位学生都能在课堂上真正感受到自信，感受到自己学有所获，从这个方面来讲，对学生高标准严要求不失为一个好方法，仔细聆听，及时纠正，并将整个矫正环节贯穿全课。两位授课教师对老师们的点评深受启发，纷纷说到：这次的授课评课活动真是一场及时雨，为我们的课堂教学点明了前进的方向，解答了我们真正的疑惑。
28日上午，工作室许老师就人教版PEP六年级上册unit3《My weekend plan》Part A Let’s learn 部分进行了授课和说课，许老师为大家呈现了一节既真实又成功的课堂，徐老师的课程设置严格遵守课标要求，课堂环节循序渐进，紧紧关联，课堂活动丰富有效，课程评价贯穿始终，学生们也能积极投入，主动探索。在这节示范课上，许老师真正的将设计有效的课堂活动这个研讨主题落实到位，学生的学习效果显而易见，为本次教研活动划上了完美的句号。
孙老师在评课环节对许老师提出了更高的要求，希望许老师能够继续成长，为工作室的其他成员提供更多的示范引领作用。
立足课堂，深化教研不是一句口号，设计有效的课堂活动更不是一种形式，工作室主持人孙老师表示：如何真正将本次教研主题落实到今后的常规课中是我们每个人都要仔细思考的问题，首先，做好课前预判，设计合理的活动是前提，其次，以反馈矫正的教学方式帮助学生建立积极的学习自信心，从而激发学生探索英语学习的能力应该是我们必须达到的目标，再次，每一个活动有开展，有展示，有评价，落实到具体的细节是真正有效开展活动的保证，最后，活动的设计不在数量在质量，创设具体的情景，赋予一个活动环节最真实、最生活化的基本要素，让每一个活动真正融入在学生的思想里，通过活动的开展让学生真的把握住重点，突破了难点，将课本知识渗透在其生活中才能让整个课堂活动体现出其真正的意义。在今后的工作中我们要继续把设计好的课堂活动作为思考点并落实到位，让每一堂课都是成功的课。