课堂永远是教学的主阵地，强化结构化课堂教学是我县教学研究的主旋律。为了更好的落实《数学课程标准（2022版）》新理念，促进小学数学教师的专业提升，2023年9月27日至9月28日，武义县基于结构化的小学数学联结课堂专题研修活动在武义县实验小学梅郎校区顺利开展。本次活动有幸邀请到了正高级教师、武义县小学数学教研员陈力老师，义乌东洲小学校长、金华市名师余爱军老师，省特级教师，青田县小学数学教研员邹立坝老师。活动分为课堂教学与专家讲座两板块进行。
叶俊浩老师《圆柱的体积》
叶老师关注单元整体知识结构，系统整合体积相关知识，往前勾连长方体体积、往后拓展直柱体体积，展示给大家一堂结构丰满的《圆柱的体积》。孩子们经历圆柱体积的猜测、验证的实验活动，先把“体积”概念学厚，再学薄，在课堂中实现有效的知识迁移，培养学生结构化思维。
黄龙玲老师《千以内数的认识》
黄老师十分注重学生的已有认知经验，以前测练习的反馈入手，复习千以内数的意义。在课堂中，黄老师设计丰富多彩的教学活动，孩子们结合眼、手、耳、嘴、脑多种感官，经历不同的数数过程，认识了新的计数单位，实现知识的迁移。
张雨龙老师《加法交换律和乘法交换律》
张老师对交换律内容的本质进行分析，提炼核心概念，重组教学内容，将“数轴”一材多用，让学生在数轴上从整数的规律扩展到小数、分数，进行规律验证。最后其他运算中验证这样的规律，整节课以单元整合视角促进学生结构化学习的自然发生。
龚筱琴老师《周长》
龚老师充分挖掘学生的已有知识经验和方法，设计一系列层层递进的大问题活动，在“说一说什么是周长”活动中激活经验，在“描一描物体的周长”活动中修正经验，在“测一测图形的周长”活动中提升经验，龚老师在大问题情境中引导学生主动吸纳新知识、形成新思维，实现学习进阶。
余爱军老师《摸摸盒子中的球》
余老师给大家带来的是统计与概率领域《可能性》的精彩课堂，余老师精心选择教学资源，精心组织摸球活动，通过问题的驱动和适宜的介入启发，引导学生深入体验随机事件的发生过程，让学生在大数据的观察与分析中触摸事件发生的随机性，培养学生科学严谨的态度和理性精神。
王徐超老师《计算复习》
王老师的课堂始终牢牢把握“计数单位”这一核心概念，抓住加法是一切运算的根源，从复习加减法运算入手，横向勾连加减乘除四则运算之间的联系，纵向勾连整数、小数、分数四则运算之间的关系，从整体上厘清小学阶段运算本质，让教学成为可延展、可持续、可迭代的过程。
邹立坝《结构化视角下单元整体教学》
邹特针对探索大单元教学问题，提出深刻的见解：第一步提炼大概念，确定单元目标、第二步分析学习起点，找准教学启点、第三步实施任务驱动，实现整体建构、第四步依托素养作业，提升高阶思维。紧接着，邹特结合《面积》、《整十、整百数乘一位数》、《小数乘数》、《三位数乘两位数》等课例娓娓道来，从理论走向实践，深入浅出地为老师们阐明大单元视角下结构化教学的具体路径与实施方法。
余爱军《“可能性”单元结构设计与实践思考》
余老师提出单元整体教学需要从三方面开展引动，以《摸摸盒中的球》为例，首先基于北师大版单元主题的结构引动，再次基于问卷调查、诊断学情的内容引动，最后基于《数学课程标准（2022版）》学业要求的目标引动，由此确立单元链、单元主题与单元大概念，进行教学目标、教学活动的设计。本节课的三大活动设计对应目标从能认识到随机现象发生的可能性大小作定性描述，到理解随机现象每次发生的随机性，最后能基于实验结果初步体会随机现象发生可能性的规律，牢牢抓住单元大概念，让学生在感悟中逐步推进，渗透结构化的思维意识。
陈力《基于结构化的数学“联结课堂”设想》
最后压轴出场的是武义县正高级教师、小学数学教研员陈力老师。陈老师是数学结构化教学与联结课堂的研究者与推广人，给大家进行了《计算本质的统领》专题讲座。陈老师指出：数学最大的魅力在于数学知识的相通之处，他强调《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出数与运算的教学，通过整数的运算，感悟整数的性质，通过整数、小数、分数的运算，进一步感悟计数单位在运算中的作用，感悟运算的一致性。计算结构化课堂是由点到线，将单独的一节节课经历相似结构过程，归类为一个整体的过程，学生经历这样结构对比、求同存异的过程，处理好知识的局部与整体的关系，有整体的意识，能够建立更大模块的知识网络。在《计算复习》这节课中，王老师挖掘计算本质，不断寻找变化运算中的联系，从法不同到理相同，正是对计算结构化的学习、归纳、类比、分析，最后统整成一张运算结构图，学生对运算结构趋于完整，计算也更为灵活有效。在《圆柱的体积》这节课中，叶老师在知识方面抓住底面积乘高的共同本质、在方法方面抓住化曲为直、化新为旧的共同本质，把握知识的内在联系，理解和掌握知识间的结构，从而建构形成知识网络。
风劲潮涌，自当扬帆破浪；任重道远，更需携手同心。武义县小学数学教师们以研为染、用心摆渡。我们会继续怀揣对教育的热情，在掌门人陈老师的带领下共同探索结构化教学的实施路径，共同追寻武义教育人的美好教育梦！